小学语文教师教学基本功浅谈.pdf

实用文档 小学语文教师教学基本功浅谈 12 月9 日 辛玉荣 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确提出：“语 文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学 生打下扎实的语文基础。”语文课程应致力于学生语文素养的形成与 发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终 身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义 务教育的重要地位。小学语文教学不仅肩负着基础教育的重任，而且 为学生以后的学习起着基石和桥梁的作用。 而学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。语文教学应在师 生平等对话过程中进行,教师是学习活动中的组织者和引导者。老师 自身的素质修养直接影响到学生的学习，随着教育教学改革的不断深 入和新课标的提出,广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度 的改革,一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线。课程 改革实施以来，小学语文教学取得了长足进步。语文教学不再是纯粹 地教“教科书”，不再是教师的“一言堂”；破“课堂为中心”，不 再是封闭、僵化的“小语文”。在看到成绩的同时，也暴露出一些问 题。 在农村，农村小学语文教师对素质教育、课程改革比较陌生，新 一轮的教育教学改革从城镇波及到乡村。随着新课改的逐步推进，农 村小学语文教师越来越感到自身在知识、能力等方面存在着明显的不 足，已不能适应基础教育转轨的需要。农村小学语文教师，特别是年 文案大全 实用文档 龄稍长些的教师，文化水平普遍偏低。大部分农村小学语文教师的观 念还停留在传统的教育观、育人观上，不了解素质教育的内涵，不清 楚实施素质教育对学生全面发展的重要意义。所以在明确小学语文老 师教学能力的基础上，提高小学语文老师的语文教学基本功就显得尤 为重要。 语文教学基本功是小学语文教师为完成本学科教学任务所应具有 的最基本的教学能力教学技能。它从某种意义上来说，是反映语文教 师队伍和语文教学水平的一个重要因素。因此，大力加强小学语文教 师教学基本功的调查研究，对广大小学语文教师的教学基本功给予科 学的评价，对于加速小学语文教师队伍的建设，推动小学语文教学改 革的不断深入，从而大面积提高小学语文教学质量，具有十分重要的 意义。 一、语文教学基本功的内容及其重要性 俗话说：你要给学生一杯水,首先你要有一桶水.这就形象的说明 了基本功的重要性，作为一名教师，教学就是一条生命线，自己基本 功的高低直接影响了教训质量的好坏。所以作为语文教师，就必须清 楚地知道语文基本功有什么内容及其重要性。 1、基本功的内容 中医的基本功是望、闻、问、切；戏剧演员的基本功是唱、念、 做、打；而语文教师的基本功则是听、说、读、写。按小学语文教学 大纲的要求，语文教师要培养学生读写听说的能力，就应该具有比学 生更加过硬的读写听说的基本功。 文案大全 实用文档 听，即是听学生的朗读、复述、问答和讨论(2)。在学生朗读、复 述、问答和讨论时，老师要能辨别学生正确与错误之处，抓住问题， 指出问题，指导或改正问题。练好这些听的功夫，语文教师就能及时 发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优点 和缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。 说，即是老师的语言表达能力。语文教师的课堂用语，应该做到 清晰、准确、简练、生动。过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经 纶也难教好语文。所以教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做 到语调自然。音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。在 清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。 读，即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学生读的能力。对于 语文老师来说，“读功”一方面是指应认真备课。因为备课是教师不 断积累经验、提高认识、探索规律的过程。另一方面是阅读。阅读是 任何语文教师都不可以缺少的。 写，即是三笔字和写作。字是老师的“门面”。字是否写得规范 工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生 产生积极和消极的影响。老师首先把字写得规范、工整、美观，写的 有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。所以，书写的基本功是合 格的教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。写作本是语文老 师的才华外现，是检验一个人文化素质的标准。如果语文教师不会写 作就像美术教师不会画画，音乐教师不会弹琴、唱歌一样。那他就不 文案大全 实用文档 是一个合格的语文教师。所以，会读会写，那是语文教