人教部编版小学语文公开课优秀教案《鸟的天堂》.docx

人教部编版小学语文公开 课优秀教案《 鸟的天堂》 《鸟的天堂》是 义务教育课程标准教科书小学语文四年级上册第一 单元的一篇 讲读课文。它主要 记叙了作者巴金和他的朋友 们两次游 历“鸟的天堂 ”时 所见到的美 丽的大榕树和群鸟欢闹 的奇异景象，表达了作者 对大自然景色的 热爱和赞美。下面就是小 编给大家带来的，希望能帮助到大家 ! 教学目标 1、知识目标：有感情地朗 读课文，背 诵自我喜 欢的段落， 积累、运用好 词好句，学会写简短的解 说词。 2、潜力目 标：阅读要有自我的 见解，感悟作者 细腻、生动的描述方法。 3、情感目 标：透过阅读 想象画面，欣 赏大榕树的奇特和美 丽，感受人与自然的和 谐之美，增 强保护环境的意 识。 教学媒体的运用 ppt 课件 过程设计： (一 ) 情境导入 1、师：相传在四百年前广 东新会的天 马村有一条小河，河中有 块泥潭小 岛，一天一只仙鹤看中了 这儿环境优美便衔来一根榕 树枝，说也奇怪 这棵榕 树很快的生 长起来枝繁叶茂，远看像浮 动的绿洲。一个美 丽的清晨， 这只仙鹤带来了成千上万只仙 鹤，每于清晨薄雾中，万千灵 鸟嘎嘎呼 唤，翩翩起舞，凌空 翱翔，野趣盎然，蔚 为壮观。那一片和 鸣谐调的天籁之声， “人间 那得几回 闻”，成了南国的一道奇 观 —— 鸟的天堂。板 书课题 《鸟的天堂》。 2、释题：理解 “天堂 ”(幸福、完美的生活 环境 ) “鸟 的天堂 ”(小鸟 的乐园)。你 认为什么样的地方才能成 为 “天堂 ”(环境优 美，物 产丰富 ) 带着这种美的感受 读一读课题 ：《鸟的天堂》 3、质疑： “鸟 的天堂 ”指什么 ?为什么叫 “鸟的天堂 ”?透过质 疑，激活学生的思 维，激发学生的 兴趣。 (二 ) 整体感知 在学生质疑的基础上，让学生透 过自读，把课文读通读顺，注意 发音，难写的字要留 ;整体感知 课文，初知大意，同 时着重思考以下 问题：作者几次去 鸟的天堂，分 别是在什么时候，每次看到了什么 ? 次序 作者 到了什么作者的感慨 (三 ) 自主感悟 a：品 “美 奇特的大榕 ” 在学生整体感知后， 行自主 ，要求：找出自我 美的句子，各抒己 。 1、 板 ( 画一棵榕 )一株榕 便天堂， 是一株怎 的榕 ?( 看 料 ) 2、你看到了一 怎 的 ?(大、 、茂盛、生机勃勃 ??)要求学生把他想到的写在黑板榕 上。 3、作者看了榕 后有什么感慨 ?(板 ： “ 美 的南国的 ”) 4、 真 文 1—9 自然段，找出你喜 的句子，大声地 一 ， 一 自我的感 受。 大的特点： 在一个地方，河面 窄了。一簇簇 叶伸到水面上。 叶真 得可 。那是 多茂盛的榕 ，看不 主干在什么地方。 ：四百多年前，河中一个泥墩、一棵榕  期繁衍，构成枝叶覆盖  1 万多平方米。 相当于 150 个多媒体教室那么大 )( 哇!) ：称 它生： 美 的南国的 。 我有机会看清它的真面目，真是一株大 ，枝干的数目不可 数。我有机会看 他的真面目，真是一株大 ，枝干的 木不可 数。枝上又生根，有 多根直垂到地面上，伸 泥土里。 教 合 件介 画面 ：称 它生： 美 的南国的 。 一部分 枝垂到水面上，从 看，就像一株大 卧在水面上。 ：怎 理解 “卧 ”? ：称 它生： 美 的南国的 。 ： 第 7 自然段。 生命力旺盛的特点 榕 正在茂盛的 期，好像把它的全部生命力展示 我 看。那么多的 叶，一簇堆在另一簇上方，不留一点 隙。那翠 的 色，明亮地照耀着我 的眼睛，似乎每一片叶上都有一个新的生命在 。 ： 来 段 的第一句。 你 懂了什么 ? 生：榕 生命力旺盛。 ：榕 生命力旺盛是怎 展示的 ? 生： “那么多的 叶 ??” ： 段 你从哪里具体体会到榕 的生机勃勃 ? 生：那翠 的 色，明亮地照耀着我 的眼睛，似乎每一片 叶上都有一个新的生命在 。 那翠 的 色，明亮地照耀着我 的眼睛，似乎每一片 叶上都有一个新的生命在 。 ：自我 第 3 句 。 ：注意到 个“似乎 ”了 ?去掉 “似乎 ”你再 一 。 ：你 得有 “似乎 ”和没有 “似乎 ”有什么不一 ?(有了 “似乎 ”作者想到的 ) ： 出似乎有似乎没有的感 。 ： 句 ，你没有疑 ? 系上下文和自我的生活 看看有没有自我的 解 ? 生：交流 ： 什么 有生命在 ? 同学 解，并根据自我的 解 真 文。生：叶子在涌 ; 生： 吹的 ; 生： 在叶子中叶子才 ; ：也 是叶子在涌 ，也 是 吹叶子 ;也 是 儿藏在叶子当中， “此景只 天上有，人 哪得几回