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教育专著读书笔记范文 教育 的 籍非常多，我 可以从中汲取很多养分，从而 自己的知 更加丰富。以下是小 大家整理的教育 著 籍 笔 ， 迎大家 ! 一段 以来，我 真拜 了教育家陶行知先生的教育 著，陶行知先生是一位 世人敬仰、 念的人民教育家。他以 生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改 革并付 践。他以 含丰富的教育思想宝 ， 我 提供了教育的理 和方法， 我以启示和教益。 “生活即教育 ”是陶行知生活教育理 的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一 程， 教育含于生活之中，教育必 和生活 合才能 生作用，他主 把教育与生活完全熔于一 炉。 “生活即教育 ”的核心内容是 “ 什么生活便是受什么教育 ”。陶行知 ，人 在社会 上生活不同，因而所受的教育也不同， “ 好的生活，便是受好的教育 ; 坏的生活，便是受坏的教育， 有目的的生活，便是受有目的的教育。 ”他 指出： “生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙 ; 棺材才算 ”。可 ，陶行知所 的“教育 ”是指 生教育， 它以 “生活 ” 前提，不与 生活相 合的教育就不是真正的教育。他 决反 没有 “生活 做中心 ”的死教育、死学校、死 本。 陶行知 ， “生活主 包含万状，凡人生一切 所需皆属之 ”。 “生活 ”不是人 通常狭 的理解，而是 “包含广泛意味的生活 践的意思 ”。 “生活 ”是包括整个自然界和人 社会生活的 体，是人 一切 践活 的 称。 “生活即教 育”就其本 而言，是生活决定教育，教育改造生活。具体 ，教育的目的、内容、原 、 方法均由生活决定 ;教育要通 生活来 行 ;整个的生活要有整个的教育 ;生活是 展的，教育也 随 代的前 而不断 展。教育改造生活是指教育不是被 地由生活制 ，而是 生活有能 的促 作用。生活教育的 体 了生活与教育的 关系。陶行知 ： “在一般的生活里，找出教育的特殊意 ， 出教育的特殊力量。同 要在特殊的教育 里，找出一般的生活 系，展开 一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包 括的 域，使生活提高到教育所瞄准的水平。 ” 既然生活教育是人 社会原来就有的， 那么是生活便是教育，所 “ 什么生活便是受什么教育 ; 好的生活，便是受好的教育， 坏的生活，便是受坏的教育 ”。他 指出， “生活教育与生俱来，与生同去。 棺材才算 ”。生活教育 的是教育要以生活 中心，反 教育以 本 中心， 不以 生活 中心的教育是死的教育。生活教育是在批判 教育脱离生活 的基 上 生的， 是 知 教育的 立物。 了陶行知先生的 一席 ， 我 他的教育名言 “生活 既教育 ”有了更深刻的理解和 。他把生活教育提高到 么一个高度， 人 之震撼， 震撼于他的精辟和深刻，同 感 教育家的前瞻性， 不就是我 在提倡的素 教育 ? 陶行知的教育思想是我教育之路的一 明灯，指引我 前 、感悟和探索 ?? 做教 些年，可能性格所致，一直以一种淡然 待 份工作，不 利益、荣誉所 ，但心中始 有一份 任，那就是 我的学生在 初中 段的人生成 中没有 憾。 翻开《做卓越的教 》一 ，从目 上看，似乎是一部做卓越教 的 "全兵法 "：" 教 展的六 修 "、 "做幸福的教 " 、"做会育人的教 "、" 做会上 的教 " 、" 做会写作的教 "、 "做会当家 的教 " ?每一个 目都 我想尽快了解里面的内容，于是静下心来， 慢慢翻 、品味。 教育永无止境，教 的成 永无止境， 是我 《做卓越的教 》 一 最大的收 。翻开首 ，一段段文字 我 教育， 教 工作有了更深的 。 " 教育是打造卓越灵魂的事 "中，作者 " 每一个学生都渴望事 的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的 煌， 才是我 教育的 极目 ， 才是吧国家和民族引向 和盛的教育 !" 高瞻 瞩看教育，如果作 教 没有 的思想和意 ，就不能培养出雄心壮 志的学生，就不能引学生向更高 次 展努力 !"什么是最糟糕的 残 ?了无生气、不 任、欠缺野心和渴求， 才是真正的 残 !"" 走 学校，你 要学 怎 成就 大的梦想和人生的卓越，而不是学 平庸 !"" 如果我 不停的朝前走，就会不断的 足，就会快 幸福， "人生的 趣就在于前面永 有梦想和希望在等待我 去收 !教 育人自古以来久不衰，她的魅力就在于不 是" 道、授 、解惑 "，也不 是 文化的 承， 同 也是培养人思想的展与 新， 人的本 的弘 和价 的升 ! " 没有情感，没 有 ，也就没有教育。教的 是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能 醒 ;