听名师讲座心得体会（一）.pdf

听名师讲座心得体会 马山中学 窦娟蓉 前不久,学校组织教师观摩聆听名师讲座,对于我们教师来说是个 难得的学习机会。课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了她对学 生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了她身上所透露出来的无穷 的知识力量；感受到她对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研 之深，让我受益匪浅。 现在，我将学习的收获与体会跟老师们进行探讨和交流。 一、用好教学资源 网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习 资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理 念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰 盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。 然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何 一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的 时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它 的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成 功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条 件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些 意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给 予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦， 1 徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色， 而是自己没有对别人的经验总结消化。 一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的 喜悦。 二、要体现语文课堂的基本特点 1、要有增强课堂教学有效性的强烈意识。自新课程改革以来， 教材、教学理念、教学手段都有了很大的改变，课堂教学也确实出现 了异彩纷呈的新景象，可是，在日常教学中，老师们也面临了很大的 困惑，到底什么样的语文课才是真正精彩的优秀语文课呢？感觉到讲 得太多，会被认为是牵引太多，限制了学生，由学生发挥，又会脚踩 西瓜皮，一堂课不知会滑向何处，而教材、教参也不像过去那样有明 确的要求，因此课堂上把握的度很难。课堂教学有效性的提出，让老 师们重新反思我们的课堂该给孩子哪些有价值的指引，该怎样让孩子 们在课堂上有真的学习、真的成长。 2、要根据课标、教材、学生的情况，设计合理恰当的目标， 并通过一堂课师生的共同努力，使目标最大限度地达成。目前，我们 在设计目标时比较薄弱的是对学生特点的把握，不同年龄段的学生， 应该达到怎样的教学目标，如设计提问、指导朗读、训练说话、阅读 理解等方面，也应根据学生的年龄段特点进行设计与引导，使学生在 自己的基础上有效地发展，让学生进行有价值的思考，在教学目标设 计上低估、高估学生，设定过深、过浅的教学目标，都会使学生的收 获打上折扣。 2 3、要抓住要点，取舍得当。一堂语文课仅45分钟，一篇课文中 要圈要点的地方可能很多，我们不可能在有限的45分钟内蜻蜓点水式 的面面俱到，而是要想方设法找到一个“牵一发而动全身”的要点，这 个要点或是一个核心问题，或是一个重点段落，或是一个训练项目， 总之，应该是这节课中最有教学价值的内容，然后从不同层面和角度 去完成这个要点的学习，使学生学有所得。因此，要懂得课堂上的有 舍有取，舍得才能取得。 4、要体现语文课的语文味。语文味表现在“动情诵读、静心默 读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼 字”的“品味”。我们在课堂上做到了“几味”呢？在语文课中，古诗文 的教学，更应体现浓浓的语文味来。教学设计和教学效果都有自己的 优点，但都有浓浓的语文味。像如何让学生领悟古诗词的意境？如何 培养学生初步的诗词鉴赏能力，使他们热爱古诗词？教师的教学语言 如何更有诗意和文味？文言文的教学只是为了让学生理解课文意思 吗？学生要不要体会一下文言文的语言魅力何在？诗词或文言文、现 代文的朗读指导上该如何体现某种语言的特点？ 语文课是海，很认同这个比喻，因为相对其他学科而言，语文课 是最难把握的课。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，相信有不少 语文老师体会过为上好一节课所经历的磨难。“众里寻他千百度，蓦 然回首，那人却在，灯