沪科版物理八年级上册《5第3节 科学探究：物质的密度》PPT课件 (3).ppt

（4）进行实验与收集证据（8分钟） （5）分析与论证（10分钟） 研究对象 质量m/g 体积V/cm3 比值（质量：体积） 数值 单位 水 实验数据记录表 你发现了什么？ 研究对象 质量m/g 体积V/cm3 比值（质量：体积） 数值 单位 铜 实验数据记录表 研究对象 质量m/g 体积V/cm3 比值（质量：体积） 数值 单位 水 研究对象 质量m/g 体积V/cm3 比值（质量：体积） 数值 单位 铜 研究对象 质量m/g 体积V/cm3 比值（质量：体积） 数值 单位 铝 实验数据记录表 研究对象 质量m/g 体积V/cm3 比值（质量：体积） 数值 单位 铁 你发现了什么 课题：《科学探究：物质的密度》 ?说教材 ?学情分析 ?教学模式、教学方法、学法指导 ?教具准备 ?说教学过程设计 ?说板书设计 一、说教材： 教材分析 教学目标的确定 教学重点和难点确定 1、教材分析 质量 密度 阿基米德原理 物体浮沉条件 压强 2、课程目标 （1）知识与技能 ①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。 ②会查密度表，知道水的密度及其物理意义。 （2）过程与方法： ①通过观察、实验和比较方法，认识并理解某种物质的密度是物质本身的一种特性。 ②进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 （3）情感态度与价值观： ①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。 ②利用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。 3、?教学重点和难点： 重点： 通过实验探究建立密度的概念。  难点： 密度概念的理解 二、学生基本情况分析： 形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。 实验操作兴趣浓厚，语言表达相对欠缺。 相异构想 最近发展区 学生原有基础 教学最高目标 ? 三、教学模式、教法 、学法  1、——“三动”教学模式 理论依据：建构主义的学习理论、教育心理学原理、主体发展 “全动” “互动” 主动发展 2、教学方法：实验探究、小组讨论 3、学法指导 ：比较法、类比法、比值定义法  四、教具准备 多媒体教学软件、金牌、铜牌 学生分组器材：天平、量筒、烧杯、纯水、体积不同的铁块、铜块、铝块若干。 ? 五、教学过程设计 （第一课时） （一）创设情景，新课引入（5分钟） （二） 新课教学 （33分钟） 1、科学探究：物体的质量与体积的关系？（20分钟） （3）制定计划与设计实验： 质量 体积 天平----质量 量筒----体积