人音版五年级上册农家乐教案.docVIP

人音版五年级上册音乐 第二课 农 家 乐 一、教学目标： 1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。 3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 二、教学重点：歌曲演唱 三、教学难点：二声部演唱 教学安排：三课时 　　 第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。 　　 第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。 第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。 第一课时 一、聆听《快乐的农夫》 1.初听全曲。 2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 老师出示乐谱，学生按下述节奏用打击乐器为《快乐的农夫》主题曲调伴奏。 4.为这主题4小节伴奏? (1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。 (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。 　全班用不同的东西为钢琴独奏曲伴奏。 　大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部，塑料类-----中生部)。 6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。 二、表演《苹果丰收》 1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果，生听后说一下自己有什么感受？ 2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，（规定时间2分钟自学），然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度，以组为单位)。 3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助纠正。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。从竞赛中激发学习学谱的积极性。 歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。 4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)。 5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。 6.要唱出欢乐的情绪。 7.配上伴奏。 8.请几个学生伴舞(老师做示范学生跟着做基本动作)。 9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 第二课时 一、表演《赶圩归来啊哩哩》 1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。（聆听范唱，受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）? 2.点练习。 由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。 3.以边唱边跳。 4.本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。 5.的表演。唱、跳、奏合一，（人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》）现彝族同胞的农家乐。 二、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个： (1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。 （2）感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。 2.熟练地把谱唱好。 3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。（在试图唱一遍更好） 5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬、鼓励。 第三课时 一、聆听《丰收锣鼓》 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2.欣赏乐曲第一部分。　　 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段？