加强高职院校贫困学生心理健康教育工作的对策思考.docx

加强高职院校贫困学生心理健康教育工作的对策思考 高校贫困生工作近年来倍受国家、 学校和社会各方面高度关注。 中共中央国务院 《关于 进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，全社会都要关心大学生的健康成长。 教育部 《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》 的发布实施， 充分说明了 国家对高校心理健康教育的高度重视。 世界卫生组织提出 “一个人真正的健康， 不只是身体 上的健康，而是要达到生理、心理、社会适应的完好状态”。在高校贫困生群体中，高职院 校贫困生心理健康尤其存在着不同程度的不容忽视的问题。他们不仅要承受巨大的经济压 力，还要承受巨大的心理压力，是经济、身心的“多困生”，直接影响到他们的全面发展。 因此， 深入研究高职院校贫困生的心理， 不断加强贫困生的心理健康教育工作， 这不仅仅是 贫困生人格培养的问题， 更是在强调建设和谐社会、 加强大学生思想道德教育的今天， 探索 如何培养高素质高技能人才的问题。 , 而且很大一部分人在学业上还很有竞争力。但由于生活背 , 而且很大一部分人在学业上还很有竞争力。但由于生活背 , 他们在大学生活的适应过程中出现新的心理状态，产生严 就业压力大诸多心理问题， 出现了部分贫困生学习成绩呈优 自卑心理。 高中三年的辛勤付出， 目的就是上大学实现自己心中美好的理想， 而高考 的结果， 使理想中的自我与现实生活中的自我发生冲突， 这对于年轻的他们来讲， 无疑是人 生路上的第一个沉重打击， 进入高职院校是他们与父母最无奈的选择， 高考失败的阴影无法 迅速挥去，不能很快调整心态面对现实。而且贫困大学生多数来自农村和偏远山区 , 生活方 式、生活习惯以及思维差异与丰富多彩的都市文化相差太远 , 和经济条件好的同学比 , 他们 面目显得土气 ,穿着不时尚 ,谈吐不入流 ,日常消费也得精打细算。 兴趣爱好上 , 由于长期的应 试教育，加上经济和环境制约 ,他们可能认不全五线谱 ,敲不来键盘 , 玩不动乐器 , 整天除了读 书还是读书 , 缺乏特长。 这对不能展示自己 , 不能融入校园主流文化群体， 总觉得被人瞧不起 的贫困生来说加重了自卑心理。 焦虑心理。贫困生由于家庭负担重 , 思想压力大 , 经常精神紧张 , 情绪烦躁不安。有的 为生活费用、学习费用焦虑。因为家庭常常无法提供足够的生活费用、学习费用 , 使得贫困 生的学习、生活没有稳定可靠的保证。有的为家庭焦虑。他们或是担心家中欠债是否过多 , 或是不放心父母多病的身体。 也有的为父母养育之恩无法报答而焦虑。 贫困生的父母含辛茹 苦, 省吃俭用供其上大学 , 甚至让其他子女辍学 , 以减轻负担。对此 , 贫困生暂时无以回报 , 只 有深感内疚、不安。还有的没有适应大学的学习方式，暂时学习成绩欠佳 , 感到对不起父母 而焦虑。所有这些都使贫困生经常处于紧张、不安、忧虑的消极情绪体验中。 , 在男女交往中更应充当货币支付者小气” , 嘲笑和轻视他 ,便认为人, 心理压力得不到正常的宣泄和疏导孤僻敏感 , 缺乏人际交往能力。 上大学前 , 大多数贫困生在当地村子里是出类拔萃的佼 佼者 ,在心理上也就有一定的优越感。 然而在高手云集的大学校园里 ,他们那种优越感受到了 极大冲击 , 因交往能力的欠缺而产生害羞、恐惧、自卑等自我否定的负面情绪 , 自觉不自觉 地流露出依赖长者蔽护和帮助或者本能地自我封闭 ,加上经济窘迫 , 往往表现出内向 ,孤僻和 不合群 ,甚至敌对的情绪。 有些贫困男生 ,受传统主流文化的影响 , 在日常消费与开支中 ,就像 社会其他成年男性一样 , 在男女交往中更应充当货币支付者小气” , 嘲笑和轻视他 ,便认为人, 心理压力得不到正常的宣泄和疏导 就业压力大。 就业供需总量的矛盾日益突出， 就业困难群体在扩大， 就业难度愈来愈 大。农村学生的就业相对困难已成为高职院校学生就业不容忽视的问题。 当前大学生就业实 行双向选择， 在新旧体制转型期， 由于社会机制还不够完善， 用人单位在一定程度上还存在 着盲目追求高学历的倾向， 把职业教育毕业生排斥在外， 加上贫困大学生没有较好的家庭背 景可以依赖，很多贫困生在就业低谷时期总会抱怨自己出生在“三无” （无钱、无权、无势） 家庭，羡慕其他家庭条件好的同学不用自己去努力去拼搏， 毕业就有一份相当不错的工作在 等着， 而自己只能每天奔波于人才市场和用人单位， 遭受冷眼和无奈， 在严峻的就业形势下 心理压力骤增 , 对自己的能力产生怀疑 , 美好的理想逐渐淡化和消逝 , 出现不安定的心理隐 患。 三、加强高职院校贫困生心理健康教育工作的几点思考 对高职院校贫困生心理健康存在的问题， 我们应当高度重视， 并根据实际情况加强和改 进大学生心理健康教育工作，使学生身心健康