人教版高中语文必修一表达交流《黄河九曲 写事要有点波澜》课堂实录.docxVIP

写事要有点波澜 实录 师：上课前，我要讲一则小故事：相传大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。 纪大才子短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 在作文中，我们把这种叙事的起伏变化，叫做什么？（事件的波澜），展示波澜的概念（所谓“波澜”，就是指写事不单调，不平铺直叙，有曲折，有变化，有起伏）。今天我就要学习“叙事要有点波澜”。 师:要学会叙事有波澜的技巧，首先是要重视，要重视肯定就要弄明白为什么要写出事件的波澜。为什么呢？ 有没有思考过这个问题？ 生一：可以吸引读者 生二：有悬念。 师：同学们说到了最重要的一点，吸引读者。清代大诗人、大散文家袁枚说过：“文似看山不喜平，也就是说只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。除此以外，我再补充一点就是“只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。”在现实世界中客观事物本身具有复杂性，有两个含义：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。例如，一个人其貌不扬，却很有才干；一个学生，不守纪律、功课也不好，却热心公益活动。二是任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。　 师：比起知道为什么叙事要有波澜，同学们更关心“怎样才能写出波澜”　。下面我们就来学习怎么才能叙事有波澜起伏、有变化。（展示幻灯片）一是要　善于选择本身就曲折复杂的事件来写。这点其实就是选材问题，今天不详讲。二是学会运用使叙事曲折的技巧。这才是我们这节课学习的重点。请同学们于都导学案上的三则材料，找出最引起你注意的地方，让你最意外的地方，你最感兴趣的地方。把你找出的，与你前后桌的同学交流。给你们5分钟的时间。 学生阅读讨论 师：五分钟过去，有没有主动发表见解的同学。 有学生举手 师：好，很主动很大胆。你来说说第一则材料。 生三：最引起我注意的是“那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。” 师：哦，是“采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施”，还有没有？ 生三：最后的地方“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。” 师：这个地方是引起你的注意还是说……？ 生三：是让我感到意外。 师：说得非常好，让我们把掌声送给她。我们一起来总结一下她刚刚所说的。第一处是引起了她的注意，让她猜想到底什么非常措施。这种引起别人猜想的描写，在作文中，我们称之为“悬念”，也就是说我们找到了第一种方法“设置悬念”。（板书）通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。第二处让我们 感到意外，我们称之为“意外法”， 意外法，又叫情节突转法，是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，把在一般情况下想不到的事写进文章，使文章内容新奇，情节生动，引人入胜或令人回味无穷的写作技法，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 　 师：这位同学给我们开了个好头。谁来接着说？ 师：好这个男孩子来说说第二则材料。 生四：文章先写老师“凶”，“相貌很古怪”，后来又写“同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。”这叫先抑后扬。 师：说得很准确“先抑后扬”。 有先抑后扬，有先扬后抑。以前是不是学过这种手法，还记得小学课文里一篇《白杨礼赞》的文章吗？采用的也是这种手法。（板书） 师：同学们在看第一则的时候，有没有就得很有意思？ 学生大笑 师：这一群不学无术的人的回答让人捧腹，那他们为什么会这样回答？ 生：理解错了“这地球仪为什么会倾斜23.5度呢？” 师：这就叫“误会法”。既然有误会，就有巧合。还记得初中的课文《我的叔叔于勒》？ 生：记得。 师：里面有没有巧合？ 生：有，在文章最后巧遇我的叔叔。 师：记性不错。我再说一则《红楼梦》里有一场宝玉挨打，同学们请看PPT。宝玉知道要挨打，想找个人往里面通话请救兵，可巧没人，好不容易遇到个人，可巧是耳背的老姆姆，最后宝玉被他老爸结结实实打了几十板子。这场戏用的就是巧合法。 师：总结一下，我们把这些使得事件起伏、曲折的方法都叫叙事兴波方。有哪些方法？ 生： 意 外（突转），抑扬，兴波法，悬念，误