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“比喻”的运用
(一)教学目标:
通过例句解析,知识讲解,能够准确辨识比喻这种修辞手 法;
通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结 出精妙比喻的特点;
通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思 想情感。
(二)学习重点:
通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结 出精妙比喻的特点。
通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思 想情感。
(三)学习难点:
通过练笔,学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的 思想情??。
【教学过程】
步骤 环节 师生活动 设计 意图
一 情境导入 :说起比喻,我们并不陌生,从小学到现在我 们接触了大量的比喻句,他们像星星一样散落在我们的课本 和习作中。
引出第二环节。;二 辨识比喻
一、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由:
刚刚下过的这场雪好像与往年不同。
我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地 飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
每一片雪花都是一幅精美的图案。
接近黄昏,鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。 二、依据知识解决问题:
关于比喻的知识: 什么是“比喻”呢?“比者,以彼物比 此物也”,就是打比方,即根据不同事物之间的相似点,用
一个事物比方另一个事物的修辞格。 本体是所要描述的对 象;喻体是用来做比方的事物;比喻词有“像”“是”等。 2.依据知识,分析习题
小结:
辨识比喻的关键为: 本体喻体,本质不同。
本体喻体,拥有相似。
提出前测中一小部分学生所遇到的不能准确辨识比喻 句的问题。
三 赏析妙喻
听故事,辨优劣
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣;3;4;5;6;7
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