《金色的鱼钩》导学案.docxVIP

15*.金色的鱼钩 课题 金色的鱼钩 课型 新授课 语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教 设 计 说 明 师成为学习活动积极的组织者和引导者。本教学设计把过程本身作为一个课程目标，以学 生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。本 文虽为略读课文，但容量大，故在设计中让学生抓住外貌和感动两条线，仔细体味细节， 体会思想感情。 1. 学前准备 2. 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1?课时 教学过程 1.认识?12 学习目标 2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3. 4.练习快速阅读，简要地复述故事。 学习重点 1. 2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 教学环节 导案 1.导入：长征是世界 军事史上一个?伟大的?奇 学案??????????????????????达标检测 （一、谈话导 （ 入，激发兴 趣。?用时：5 分钟） 迹，一个由伟大的中国工 农红军创造的奇迹。在这 个奇迹的背后，是红军战 士历尽的千难万险，是无 数可歌可泣的感人故事。  1. 2.自由交流长征的资料。  问？  1.读了课题后，你有哪些疑 今天就让我们来了解一个 1 2.板书课题。引导交 流长征的资料。 2.用“ ”给加点字选 ．．．．．．二、初读课 ． ． ． ． ． ． 文，整体感 知。（用时： 10?分钟） 1.自由读课文，自学生字 1.引导学生自由读课 文，疏通字词。引导学生?2. 注意“钩”与“钓”的区?3. 课文主要讲的是在二万 2.启发思考：课文主?五千里长征途中，一位老班长 接受党的嘱托，照顾三个生病 3.检查初读情况。?的小战士过草地而光荣牺牲 的故事。  么？  颧骨（quán??qián） 抽噎（ｙē 青稞（ｋē 收敛（niǎn??liǎn） 鬓角（bìn?bìn 奄奄一息（yān??yǎn） 3.?课?文?的?主?要?内?容?是?什 1.?指?导?学?生?默?读?课 1.找到“炊事班长快四十 文，找出描写老班长外貌 岁了，个儿挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱 2.指导学生边读边思 纹，两鬓都斑白了”，深入体 考，抓住重点词语理解句 三、精读课 2.默读“他整夜整夜地合 文，重点品 3.教师引问：从老班 不拢眼”“他喜出望外地跑回 析。（用时： 长外貌的变化我们可以看 来”。结合重点词语体会老班 20?分钟） 出他是一个怎样的红军战 3.?通过理解感悟，总结 4.多媒体课件出示第 出：这是一个饱经风霜、平凡 6-8?自然段，引导学生体 朴素、尽职尽责、舍己为人的 会老班长为别人着想的可 4.默读第?6-8?自然段，体  4. （炊事班长快四十岁了，个儿 （ 挺高，背有点儿（????），四方 脸，?????????），脸上布满皱纹， 两鬓都（ 他坐在那里捧着搪瓷碗， （????）着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就 （ 老班长虽然瘦得只剩下 （????），眼睛深深地（????）。 2 5.指导学生通过读第 会老班长为别人着想的可贵 20-22?自然段，体会老班 品质。通过朗读把“我”的心 情和感受表达出来全班一起 6.教师引言：每天只 吃草根和鱼骨头，老班长 5.自由轻声读第?28?自然 的身体又怎么熬得住？好 段，说内心感受，并说说为什 景不长，就在“我们”要 么有这样的感受？ 走出草地时意外发生了。 （出示第?28?自然段）引导 学生谈自己的内心感受。 1.教师引问：老班长 1.学生结合自己的理解， 感悟这小小的鱼钩，钓到了挽 2.启发思考：为什么 救战士生命的小鱼。老班长用 5.结合课文，说说课文主要 四?、?总?结?全?说长满了红锈的鱼钩上， 自己的生命换来了三个病号 是通过哪几件事来写老班长 （文。?用时：5 （ 分钟） 3.长征的故事可歌可 泣，长征的精神多么伟大。 我们一起朗诵《长征》来 结束课文的学习吧！ 板 书 设 计 生存的希望，更留下了永不磨?的？ 2.自由交流，解决问题。 3.师生共同朗诵《长征》， 缅怀先烈。 3 教 学 反 思 本文篇幅较长，故事性很强，在教学过程中，我有意 识地训练学生快速阅读的能力。要求学生初读课文时，入 眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？ 在快速阅读的基础上，学生大致理解了课文内容，我再要 求学生把感受较深的部分有感情地多读几遍，并把自己心 中的感受写在旁边。之后，组织学生进行交流，把感受最 深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。 《金色的鱼钩》教学片段 ◆有感情地朗读课文，交流读书感悟 师：咱们接着上课，看到老班长这样一个人，他在危难的时候，选择了牺