第一单元　空气　氧气.pptx

第一单元　空气 氧气;明课标·考易;思维导图 ?;考点一　空气的成分(5年5考) 1.法国科学家①拉瓦锡最早运用定量的方法研究了空气的成分,第一次明确 提出了“空气由②氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的③ ? ”的结论。;实验原理;成分;1.(2018·聊城)空气是一种宝贵的自然资源,下列说法正确的是?( ) A.氧气能支持燃烧,可做燃料 B.空气成分中体积分数最大的是氮气 C.空气中各成分的含量固定不变 D.空气污染指数越大,空气质量状况越好;学法提点 1.空气中各成分含量表示的都是体积分数,而不是质量分数。 2.近地面的空气中各成分是相对稳定的。;考点二　空气的污染及防治(5年2考);2.(2018·河北)“山青水绿、天蓝地净”要靠我们大家共同创造和维护。下列做法与此相违背的是?( ) A.参与植树造林,扩大植被面积 B.改进污水处理技术,减少水体污染 C.节日燃放烟花爆竹,增加喜庆气氛 D.使用新型可降解塑料,减少白色污染;学法提点 目前计入空气污染指数的项目暂定为:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(粒径在10微米以下的颗粒物,称PM10,又称飘尘)和臭氧等。;考点三　氧气的性质(5年3考) 1.氧气的物理性质;2.氧气的化学性质;3.(2018·天津)下列说法正确的是?( ) A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰;学法提点 1.液态氧是淡蓝色的液体,固态氧是淡蓝色的雪花状固体。 2.氧气在与其他物质发生反应的过程中提供氧,发生氧化反应,因此氧气具有氧化性。 3.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈,说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 4.有的物质燃烧时产生火焰,有的物质燃烧时会发光。一般来说,气体或容易汽化的物质燃烧会产生火焰;固体直接燃烧,产生光或者火星。 5.物质与氧气反应不一定就是燃烧,如缓慢氧化。;类型一　空气的主要成分及用途;命题亮点　本类题在山西省历年中考中较为常见,它基于山西省命题六个维度中“综合考查学生综合分析解决问题的能力、学科素养”的理念,考查的目标是空气中各气体成分的用途,特别是氧气的用途。;1.空气是一种宝贵的资源,空气中可用作保护气和制造多种用途电光源的气体是?( ) A.氮气　　 B.氧气 C.二氧化碳　　D.稀有气体;类型二　空气的污染和防治;低空气中粉尘或可吸入颗粒物的含量(任选一项回答)。 (2)空气污染严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡。引起空气污染的有害气体种类较多,请举一例SO2(或CO或NO2或O3)(用化学式表示)。 (3)你认为改善空气质量的措施正确的是abc。 a.推广使用新能源 b.加强企业排污管理 c.雾霾多发天气,实行私家车限号出行;命题亮点　本题体现了山西中考命题理念中“合理借鉴PISA理念、加大探究性与开放性试题”这两个维度的考查,以贴近社会生活的素材为载体,考查空气中污染物的产生和防治的相关知识,培养学生的环保意识。;2.空气是一种宝贵的资源。 (1)洁净的空气属于混合物(填“混合物”或“纯净物”)。 (2)下列行为有利于减少空气中PM2.5的是 A 。 A.治理工地扬尘 B.露天焚烧垃圾 C.燃煤取暖 (3)出行前,要给汽车加满汽油。汽油的成分之一为辛烷(C8H18),辛烷完全燃烧的产物中对气候变化有影响的是 CO2(或二氧化碳) 。;类型三　空气中氧气含量的测定;命题亮点　本题将课本中的四个经典实验整合在一起,综合考查了学生的实验能力,是山西中考命题六个维度中“综合考查学生综合分析解决问题的能力、学科素养”理念的具体体现。在复习中需要关注课本中的演示实验和基本实验。;3.测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示,在集气瓶内加入少量的水,并五等分水面以上的容积,做上记号,组装好仪器,关闭止水夹,通电引燃红磷。 ? (1)燃烧匙中的现象是 红磷燃烧,产生大量白烟,放热 ,化学方程式是 4P+5O2;? 2P2O5。 (2)红磷燃烧一段时间后自动熄灭的原因是 集气瓶内的氧气已消耗完 。 (3)待红磷熄灭并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终上升至约1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的 ?。 (4)红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是 氮气 ,该气体 不支持 (填“支持”或“不支持”)燃烧。;类型四　氧气的性质;? ;命题亮点　该题利用玻璃片不掉下来的实验事实,考查学生利用化学和物理知识综合解决问题的能力,是对山西省命题六个维度中“综合考查学生综合分析解决问题的能力、学科素养”理念的具