一年级孩子应该怎么学好语文.docx

一年级孩子应该怎么学好语文 极鼓励孩子学会 普通 ， 孩子 完整的 ，要求孩子有条理地 。 孩子从会 就要学 普通 ，学 普通 是 展孩子口 言能力 ( 理解能力和表达能力 ) 的必 之路， 于孩子掌握 范 言和 面 言，培养 和写作能力都有重大意 。 了 孩子 普通 ，可以 孩子 “ 口令”之 的口 活 目，如“ s”“ sh”分不清的，可 孩子 、 几句 ：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成 sísì，四十不要念成shìshí。 要 事求是， 数不能似是而非。”家 鼓励孩 子 普通 ，有些孩子在学校学了普通 ，老 叫他 平 尽量 普通 。因此，孩子在家里也 学普通 ，如果他 得不好，家 不要 他，而要鼓励他。会 普通 的家 ，可用普通 和孩子 行交 。 孩子的 言里，有 多 是不完整的。比如，你 孩子“你家里有哪几个人 ?”他可能回答：“ 一个，爸爸一个，我一个。”只要你 真 ， 格要求，他可能会完整地 出：“我家里有爸爸、 和我三个人。” 多孩子在 一件事 ，往往是 一句、西一句，有重复，有 倒， 着一些“那么??那么??”、“后来??后来??”或“ ?? ??”之 不必要的 句，家 要求孩子想清楚了再 ， 慢一点，要 筋， 要有条理，考 好哪些 先 ，哪些 后 ?? 孩子 能力就会不断提高。 帮助孩子打好 字的四个基 。 拼音、 字笔画笔 、偏旁部首和独体字是孩子 字的四个基 。它有助于培养孩子的 字能力和初步自学能力，而 两个能 力的培养，又有利于激发孩子学习语文和其它学科的兴趣和发展孩 子的智力 ( 观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等思维能力 ) 。 因此家长要给予足够的重视。 帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。 汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节，准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是：学会二十三个声母、二十四个韵母，掌握四声，学会十六个整体认读音节，初步掌握拼音的方法。 小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读课文，学说普通话。有些家长认为孩子学汉语拼音 是累赘，不易记住，不如直接学汉字，这是不了解汉字难学的特点 ; 二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩 子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人教就无法学，学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身教师。 帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。 汉字是方块字，它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形状、数目、长短和位置不同，字形也各异，因而出现不易辨认 的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等 ; 形体复杂的难字，如“蝴蝶”等不易书写 ; 一字多音，如：“长大”、“长短”等不易运用。汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维能力水平的局 限性等，在辅导孩子学汉字时都要引起重视。要特别注意引导孩子仔细观察，认真比较，准确熟练地掌握二十八种汉字笔画和七种写字笔顺规则，学好 80 多个独体字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空间知觉 ( 指上、下、左、右、里、外等方位知觉 ) ，他们识字水平得到相应发展，识字能力会得到相应提高，识字量也会相 应增大。到了一年级下学期，家长就可以让孩子运用自己识字的四个基础学着独立识字，复习和记忆熟字了。 家长不仅要求孩子能识字，还要认真写字、默写。 也要会使用自己学过、学到的字，教给孩子看图识字、部件识字、归类识字、基本字带字识字方式。 要帮助孩子学好语文，家长必须给孩子买一本字典或词典。 如果孩子遇到生字或不理解的词来问自己，家长应指导孩子去查 字典、查词典，以养成良好的学习习惯。孩子开始查字典、词典的速度一定很慢，但只要家长加以指导、鼓励，速度会逐渐加快的。而一旦培养了孩子查字 ( 词) 典的习惯和能力，他就找到了一位可以随时请教的好老师，从此就很少给家长添麻烦了。但不能忽视要教 给孩子正确理解词义的方法，归纳起来一般为 7 种： 根据词的内容、范围，选择正确解释。如：“居高临下”、“身临其境”、“临别”这三个词语中的“临”字，由于所组合的词不同，它的意也就各异。分别当“面临”、“来到”、“将要”讲。 抓住关键字词，理解词的基本义。如：“置之不理”：置， ; 之，它，全词义为“把它放在一边不去管它。”“亡羊补牢”：亡，丢失，全词义是“丢了羊再去修补羊圈”。 根据上下文理解词义。如“茫茫”这个词有两种解释。一是没有边际，看不清楚 ; 二是一无所知。在《草原》这课中