从生物圈到细胞教学教案设计.pdf

必修一第 1 章第 1 节《从生物圈到细胞》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 （1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上； （2 ）举例说出生命系统的结构层次； 2、过程与方法 （1）初步学会分析生物学知识素材； 3、情感态度和价值观 （1）激发对生物学学科的学习兴趣； （2 ）认同细胞是基本的生命系统； （3 ）体验合作学习的快乐。 【学情分析】 本节的资料分析 “生命活动与细胞的关系” 中所列举的事例和材料， 都是学生在初中学 过的， 但又在初中相关内容基础上有所扩展。 ，由于初中所学的相关知识与高中将要学习的 知识时间相隔较长， 大多数内容已经遗忘，另外， 多数初中学校对生物课不重视， 学生基础 薄弱。这些都给学生学习这部分内容增加了难度。 【教材分析】 从生物圈到细胞是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修 1 分子与细胞中第 1 章第 1 节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。本节 内容是学生进入高中学习的第一节课， 担负着初高中相互衔接、 承上启下的重要任务， 可以 说是高中生物的绪论课。 如何使学生产生对本模块的学习， 甚至整个高中生物课的学习兴趣， 是本节要解决的首要目标。 【教学重点】 1、生命活动建立在细胞的基础上； 2、生命系统的结构层次； 【教学难点】 生命系统的结构层次； 【教学方法和用具】 1、教学方法：问题探究法、演示讨论法； 2、教学手段：多媒体课件，展现探究相关问题； 3、课时安排： 1 课时（ 45min ） 【教学过程】 教学内容 教师行为 学生活动 教学意图 及时间 1、简介“生物学” 简介生物 概要了解 2、简介高中生物课程 认识生物学 （5min ） 激发兴趣 3、提出期望和要求 生命活动与细胞有什么关系呢？下面我 们结合实例进行探究： 【实例一】埃博拉病毒 展示埃博拉病毒结构示意图。 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能 寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存 回 顾 初 中 所 学 的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的 病毒知识， 结合 病毒，这就是病毒的生活和繁殖。病毒一旦 已有社会经验 离开活细胞，就不再表现生命现象。 总结：没有细胞结构的生物（病毒）依 通过实例，体 赖活细胞才能生存。 验生物学科的 【实例二】草履虫的运动和繁殖 问题探究式学 生命活动 展示草履虫的运动视频、分裂图片。 习。 离不开细 小结：对于单细胞生物来说，生物体由 观 看 视 频 和 图 并通过分析，