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12 《古诗三首》教学设计之二
一、素质教育目标
(一)知识教学点
学会本课 5 个生字,理解诗句的意思。
(二)能力训练点
1.有感情地朗读古诗,并能背诵。
2.训练学生自我感悟诗句意思的能力。
(三)德育渗透点
体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。
(四)美育渗透点
通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,
陶冶学生爱美的情趣,提高鉴赏美的能力。
二、学法引导
(一)教师教法
创设情境法、引导法、点拨法。
(二)学生学法
借助词典及书上注释自读感悟。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点
1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所
表达的思想感情。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
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(二)难点
体会作者的思想感情。
(三)疑点
“应怜屐齿印苍苔”的含义及它与“小扣柴扉久
不开”的关系。
(四)解决办法
1.多读品味。
2.发挥小组优势,讨论交流。
3.教师引导,提供插图投影片,适当点拨。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
激趣导入,指导学生自学古诗,引导学生汇报交
流,提供媒体展示,随机评价,布置作业。
(二)学生活动设计
课前预习,课堂自读感悟,讨论交流,朗读与背
诵,为古诗配画。
第一课时
(一)导入新课
1.启发谈话。
古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗
对积累语言、培养语感是最有效的做法了。今天我们来学习
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宋代三位大诗人的作品。
板书: 12 古诗三首
2.明确本节课学习目标:学习第一首《游园不值》 。
(二)自学、探究《游园不值》
1.读通全诗。
2.自主探究诗句意思及作者所表达的情感。
3.小组合作,共同探讨,教师巡视指导。
(三)汇报自学收获
1.指定一个小组的代表到台上来,给大家讲这首诗。
(教师用电脑呈现写有这首诗的字幕片,或直接用投影。 )
在学生讲的过程中, 其他人可以发表不同的看法,
可以质疑;这名“小老师”如答不上来或答不对,可由其他
学生代答,学生都不会可由老师点拨。
2 .在学生充分发表看法后,师生共同整理,梳理出
通畅的诗意,体会作者的思想感
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