苏教版小学语文教材读及教学建议.ppt

苏教版小学语文 教材解读及教学建议 新北区教研室陈建伟 TEL 8512725 20187/20  第一学段的阅读教学 (一)小学阅读教学的重点目标 是培养小学生独立阅读的基本能力 达到一定的阅读量;三是拥有一定的语文积 累和背诵量;四是在以上过程中,密切关注学 习兴趣的培养与良好学习习惯的养成。 2018720  独立阅读的基本能力 拥有快速准确辨认、拼读音节的能力。 2.认识3000个左右的常用字 3学会使用常见的工具书。(必要前提) 感受能力:能用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文;学会默读、略读、浏览;默读一般读物每 分钟在300字以上,形成良好的语感。 5.理解能力:拥有理解词句及关键词句表情达意 作用、把握课文主要内容、复述叙事性作品、揣摩表 达顺序、把握表达方法、体会思想感情以及阅读不同 题材课文的基本能力。 2018720  拥有一定的阅读量? 指标:小学六年累计阅读量在180万字 以上。 (课文总字数在30万左右;课外阅读总 量145万字以上:低年级5万字以上;中年级 40万字以上;高年级100万字以上) 20187/20  拥有一定的积累、背诵量 1.理解、熟记一定数量词语、成语、名 警句、格言俗语以及基本的句式、常见的 表达方式、结构形式。 2.背诵优秀诗文160篇(段)以上 (低 年级50篇;中年级50篇;高年级60篇)。 20187/20  (二)低年级阅读教学的四个重点 1.诵读感受:确保人人都能用普通话正确、流 利地(不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句) 朗读(诵读)课文; 2.识字写字:识字写字是低年级课课都要落实 到位的教学重点;当堂写字习惯写字 3.理解应用:了解词句的意思,能读懂童话、 寓言、故事,对感兴趣的人和事有自己的感受和想 法,乐于与人交流; 4.熟读背诵:注意词语、句式、篇章的背诵, 丰富原始积累;背诵优秀诗文50篇;课外阅读总量 不少于5万字。 低年级教材解读 2018720  (三)低年级阅读教学的实施策略 1.要坚持把培养学生的阅读兴趣放 到“阅读教学”的首位。(情趣 (1)情感态度准备—要引起学生强烈的 好奇心和求知欲,让他们在迫不及待、跃跃欲 试的心态下进入阅读。《神 (2)知识经验的准备—要激活已有经验, 调动大脑里相关的知识储备,发现已有知识经 验与课题内容之间的相似性和衔接点。 2018720  2.要坚持在阅读教学中切实过好 “认读”关(正确认读读得连贯形成顺畅的语流) (1)寓识于读,识读同步 (2)加强增大视幅训练,进行意义整合,分清 句读 (3)要充分发挥示范作用,必要时教师可以领 读或教读 (4)要做到口诵、耳闻、心惟,捕捉语言信息, 学会自我调整、修正 (5)加强初读,延迟开讲 20187/20  初读可以按以下层次展开训练 自读感知——带着浓厚的兴趣或问题阅 读课文,探寻课文这个未知世界,以满足学 生的精神需求 扫除障碍——借助汉语拼音自学生字 联系上下文或已有经验理解新词 反复练读——学生自读,注意自我调整 和修正,力求正确和通顺(齐读问 试读反馈——分节试读,发现问题及时 纠正,力求节节、人人达标手电式评读) 2018720  3.指导朗读课文应引导学生感悟语言, 坚持以培养学生语感为主。 如 一是语义感 二是语境感 是意蕴感 20187/20