备战高考：学会从教材中挖掘高考作文素材.docx

高考作文素材要学会从教材中挖掘 中学作文教学中，每个老 都非常重 素材，都要求学生建立自己的素材 ，并不断 累、充 。在考 前一般都要求学生 素材加以分 、整理。所以 ，每个中学生 在从初中到高中的学 中 累了大量的写作素材。但是在考 作文中，我 作文最大的几种缺陷中，学生素材运用方面出的 最多：材料 薄、运用不当、使用不准、 用乱用、 不清、 冠李戴、老 重 、生拉硬拽 象比比皆是。直接 致作文内容不丰富、缺乏新意或材料不扣 点等 。 所以，后期作文复 ，除了要搞好 立意、文体 范等方面的工作，指 学生不但要 累素材，更要教 学生合理运用素材，准确引用素材， 扣 点分析素材， 成 作文教学的一个重点。我 很多老 和学生 于 衷社会新 、名人逸事、 文 粹、明星 、流行歌曲之 的素材。 些并无不当，但是千人一例，未必 生一例千用的效果，大凡高考前半年内的社会 点是学生素材运用的 点， 人已 用玫瑰花 美女人，你不妨用桂花、梅花、海棠、迎花，或者用玫瑰花或 美其他人或批 刺某种人， 之老材料要写出新意思，新材料要把握准本 含 。 其 ，多数 卷老 喜 学生灵活运用教材，把教材作 文各 能力的基 ，是 活学活用， 一反三，知 迁移。教学 程中，包括高考复 中要教 学生把教材 薄，再把教材 厚，从每天所学的 本中深入挖掘，从更深的 次 教材。不必好高 ，不必舍 近求 ， 真研 教科 ，也是作文材料“无尽藏也” ，取之不竭，用之不尽。高考 秀作文中， 的例子比比皆是。 此列 一 成功运用教材，灵活、深入 用教材内容作 素材的例子， 做引 。 教材：《荷塘月色》 心灵一荷塘 月下，秉一支心 ， 足荷塘，静 游 水的 漪， 荷花 瓣上的幽香，聆听小草休憩 的呼吸， 有那里星月的私 ??就在 月下， 玩花 ，徘徊池上，看点点流 ，数 落蕊， 有 情。 当朝阳升起的 候，停下你疾 的脚步，留心一下你周 的点点美 ， 竟花瓣留不住露珠，朝霞 不住清霜。不要 是 物 的享受而不停的奔波，心灵也需要沐浴阳光，也需要 得一 宁静。所以，当我 埋 苦干至深夜 ，我 也 自己的心灵一个自由的广 ，去 感受月下独步，去 略心灵的 松。 其 ，疲 了，就离开你的 桌，放下所有的 愁和 ，到屋外去看看梅 雪，菊批霜。就 短 的美景装 你空 的心灵。站在 外的天地里， 一 淡淡的青草香，伸开双臂 抱一下向你奔来的和 。若是下着淅淅 的小雨，就抬起 ， 淘气的小雨滴吻一吻你 的 角。仰望 天， 愁随云散；俯 江河，看 花逐流水?? 有一点美会 散你的疲 。 就像 ：朱自清在月夜漫步荷塘， 一 松的心在花 游 ，是一种情趣；郁达夫租一椽破屋，在院中 数一 的阳光，是一种 情； 蠡囚住一枝常青藤是 生命的一种 恋；梭 栖息瓦 登湖，是一种自由。 我 每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地， 心灵一片空 ，你会收 多美 。霞映澄塘，你会想到云外仙池之美；松生空谷，你会感悟到生命姿 之美。 心灵 得一池塘， 快 的心自由 翔，人生才会雅趣无量。 教材：《故都的》 借得清一 魂 起天， 人一种清凉的感 。即便在炎 的夏天，只要一听到“天”二字， 就感 凉爽了 多。每当 起天，我 是想起那 霜，那厚露，那悲凉，我 种感 取了个名字，叫魂。 像郁达夫，从杭州到青 ，从青 到北平，租一椽破屋，泡一碗 茶，看碧 青天，听 声，只不 是想 一 那故都的的悲凉。 后， 院是断 的落 ， 地是衰残的生命。 些朴素而 微的生命，那么美 ，那么短 ，那么默无声息，生活的重 ，人世的践踏，它 眼 ，杳无踪迹。如黛玉言：花 花 花 天， 消香断有 怜 ?是啊，在一个 的年代， 有 去关注，去珍惜，去呵 些深沉而凄美的生命？如此看来， ，在呼 着人的良知。 雨，没有雨的 ，没有夏雨的激昂，没有冬雨的哀 。它 是沉默，但不屈服； 是静默，但不彷徨； 是婉 ，但不懦弱。在雨中漫步，可以 ，可以 想。 ， 人 在在的悠 。 的原野，那么 ，那么空 。脚下 裂的泥土一小 一小 挨着， 成了 人 日出而作日落而息来来去去的路，承 着他 大而厚 的脚板，日复一日，年复一年。早上起来，路 的野草，披 霜露。 就在睫毛，就在 梢，真 而朦 ， 盈而 。路的两 ，白菜叶儿正 ， 卜皮儿正 ，探出 来的姜芽儿正黄，如毯似毡的麦苗儿正青， 的叶儿也不枯黄， 中，像在舞蹈，又像在歌唱。一 咕咕的叫声，惊起的野 到河的 岸了， 到更 地前面 上去了，而后什么声息也没有。 目的色，透着幽微的清香，沁人心脾，神清气爽。 面 ，我心中涌起一股 流，我想，即使在 冬腊月也不会 得冷，因 ，我已向借得了它的魂魄。 教材：《我有