二年级英语下册Unit5《MyDay》教案人教新起点.docxVIP

Unit?5 My?Day 单元教材分析： 本单元主要学习有关日常生活起居的单词：get?up，eat?breakfast，go?to?school， eat?lunch，go?home，eat?dinner?和?go?to?bed。本单元的活动用语?When?do?you?...? every day??I?...?at?...? 并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单 元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实 用，易懂。 单元教学目标： 1.?能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的?7?个词组。 2.?能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3.?能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。 4.?能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。 5.?能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。 6.?能够初步了解字母组成单词的过程。 7.?通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。 单元教学重点： “1.?能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的?7?个词组。 “ 2.?能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：?When?do?you?...every day?”并会用“I...at...”来回答。 单元教学难点： 1.?有关一天生活的词组的正确读法。 ：2.?能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型“When?do?you?...every?day” ： 并会用“I...at?...? every?day.” 单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： Unit?5?Lesson?1?A?Look,?listen?and?chant 教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的?7?个词组：get?up，eat breakfast,go?to?school,?eat?lunch,?go?home,?eat?dinner?和?go?to?bed. 教学重点： 学会认读与一天生活有关的?7?个词组。 教学难点： breakfast?的发音。 教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1.?师生问好。 2.?跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。 二、预习(Preview) 教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：What?time?is?it? Let’s...最后一个时间可定格在早晨?6:30?起床的时间上。 三、新课呈现(Presentation) 1.?Ask?the?students?look?at?the?picture.(让学生观察挂图中的生活场景) T：Look?at?the?picture.?What?do?you?see?in?the?picture??What’s?this? S:?I?see... T:?What?are?they?doing? S:?They?are... 2.?Learn?new?words.?(学习新词组) Teacher?points?to?the?cards?and?says.?(?师指卡片教读词组)强调?breakfast?的发 音。 （1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。 （2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。 （3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。 （4）Pair?work.?两人练习说词组。 （5）师问：Who?is?going?to?school?学生答。 四、巩固和延伸(Consolidation?and?extension) 1.?Learn?the?new?song （1）Listen?to?the?song?2?times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。) （2）在听第二遍按听到的节奏击掌。 （3）Say?the?words?in?the?song.?让学生说出听到的内容。 （4）Listen?to?the?song?and?sing?the?song?together.。 2.?会用简单的词组来描述一天生活 附：板书设计： Unit?5?My?Day Lesson?1 get?up eat?breakfast go?to?school eat?lunch go?home eat?dinner go?to?bed 教学后记： 第二课时 教学内容： Unit?5?Lesson?1?B?Look?and?say 教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。 教学重难点： 学会读与一天生活有关的?7?个词组。