文言文断句的方法(超全).docx

文言文断句的方法 学习目标 1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法； 2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。 要点提示 （一）文言断句的基本概念。 文言文断句，传统上称之为 “句读 ”。明辨句读，是阅读古文最基本的能 力。 例： 一足也 （二）文言断句的基本原则： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 【断句具体方法】 一、实词断句法。 通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑： 什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。 1 / 6 （找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 ⑴ 人称代词 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的 人，即今之所谓第一人称代词。其中 “我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话 人，是第二人称代词，相当于现代汉语的 “你”“您”。其中 “阁下 ”“陛下 ”有外交用语中还用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作 “他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。 “或”相当于现代汉语 “有的人 ”，“有时 ”； “莫”，相当于 “没有谁 ”，是无定指的代词； “相”作互指代词，相当于 “相互 ”“彼此 ”，也可以偏指，代 “你”“我”“他”。 与 “相”的偏指现象极相似的还有 “见”字，多代 “我 ”，即《辞源》所谓 “表示他人行为及于己 ”。 ⑵ 疑问代词 文言的疑问代词，问人的有 “谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有 “奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 ⑶ 指示代词 文言常见的指示代词有 “此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另 “之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤 2 / 6 壁之战》中， “初，鲁肃闻刘表卒 ”，先用全称，以下 “肃径迎之 ”“肃宣权旨 ”就不再提姓了。 二、虚词断句法。 ① 文言文中常见放在句首的发语词有： 夫、盖、焉、惟、 xx 等等； ② 放在句尾的语气词有： 也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等； ③ 以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时， “而”字前面要断开） ④ 有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比 如： 且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。 ⑤ 疑问语气词： 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 ⑥ 复句中的关联词： 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 【例子】 1、于是余有叹焉 ∕古人之观于天地 ∕山川 ∕草木 ∕虫鱼 ∕鸟兽 ∕往往有得 ∕以其求思之深而无不在也 ∕夫夷以近 ∕则游者众 ∕险以远 ∕则至者少 ∕而世之奇伟 ∕瑰怪 ∕非常之观 ∕常在于险远 ∕而人之所罕至焉 ∕故非有志者不能至也。（《游褒禅山记》） 3 / 6 三、对话标志断句法。 文言文中对话、引文常常用 “曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用 “曰 ”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。 【例】 沛公曰 / 孰与君少长 / 良曰 / 长于臣 / 沛公曰 / 君为我呼入 / 吾得兄事之 四、语序句式断句法 . 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。 ① 判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “ ,,者， ,, 也”是典型判断句式； “不亦 ,, 乎”“孰与 ,, 乎”“其,, 乎”“安,, 哉”“何,, 为”等反问句式； “为,, 所,, ”“受 于,, ”“见,, 于,, ”等被动句式； 倒装句的语序最值得注意。 ③ 其他的一些固定格式。 “如,, 何”“况,, 乎”“何（以） ,, 为”等固定句式。 例： 呜呼其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ 五、修辞方法断句法。 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多，又是文言