舞台美术构思剧本阅读和分析分析.ppt

问题:过程美 思考一:从平面思维到空间思维的转变 ■思考二:正确理解舞台设计的相对独立性  舞合设计功能 构思问题也就是功能问题 口功能问题——实际上就是舞台设计与戏剧的关系问题 根据动作来构思演出的视觉形象、要求我们了解剧中的事 冲突、人物性格、社会历史背景以及剧作的风格、体 裁结构和主题思想、并能根据舞 戏剧中的功能捕 捉剧作深层的本质、这样才能产生独特的构思。  阅读剧本 解决问题 拿到剧本不知道如何办 方式:对台词。 目标 ■理解剧本及人物,养成从角色出发看待景物的创作习惯 ■要求:绘声绘色,提出问题? 例如:人物有哪些爱好?平时都干什么? 做了哪些行动?人物以前做什么?事件发生时,做了哪些方 时间和空间的要求?  问题存在与作品当中 建筑物的尺度,房间大小?天气?装修风 格 ■逐渐进入细读剧本阶段。  舞台上的造型空间与现实生活的真实空间 相比属于“再造空间” 决定因素是角色的存在和活动 每个人对剧本人物的理解是不一样的,依 据自己对角色的认识去搜集生活素材。 不同素材转化成不同的舞台造型空间形式。 提出“最低空间要求”  最低空间要求 人物活动的最基本空间需要 出戏一旦创造了最低空间,可上演, 是最初要求。此为“一度创作”。即对舞 提示的一般性复制。 最低空间要求是最重要的,也是最为一般 如何做到不一般,—需要融入作为二度 创作的重新思考和创造性因素  小环境与大环境 小环境——舞台的可视环境 大环境——舞台所营造的小环境之外的自 然环境及社会环境。 ■彼此关系,小环境为大环境的一部分,是 大环境的浓缩和典型化的产物。 小环境是可视空间(景),大环境是想象 空间(景外) 小环境引导观众对大环境的联想 小环境是大环境的代言  组织剧中人物在景中的行动 发定人物在,人物调度说明,想中走 避免大同小异的人物调度,在人物调度层 面形成差别 组织与他人不同的人物调度,以及与之相 应的景。  剧本环境未作严格界定,则根据自己熟悉 环境来创作构思。 有严格界定就要查找资料。 使生活环境合理化,使演出调度丰富  创作(剧目)训练 掌握舞台设计的一般规律和创作技能 基本流程:阅读剧本、分析剧本、收集与 创作有关的素材、甄别素材 创作构思基本要点: 组织舞台动作、营造人物环境、表现环境气 氛、充分考虑各场景之间的转换,完成分 场设计草图、主要场景设计图、舞台设计 模型