初中八年级（初二）语文课件 橘颂(1).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3、解释下列句子中的词语。⑴后皇嘉树，橘徕服兮（徕：??）⑵受命不迁，生南国兮（迁：??）⑶深固难徙，更壹志兮（壹志：??）⑷曾枝剡棘，圆果抟兮（曾：??）⑸纷缊宜修，姱而不丑兮（纷缊：??）⑹深固难徙，廓其无求兮（廓：??）⑺苏世独立，横而不流兮（苏世：??）⑻淑离不淫，梗其有理兮（离：??） 4诗句积累。⑴绿叶素荣， ??。⑵精色内白， ??。⑶ ??，参天地兮。⑷?? ?，置以为像兮。 5作者开篇用一“? ?”字总颂橘。6“独立不迁，岂不可喜兮”一句与上文哪一句呼应？起什么作用？ 二、同步解读嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮?深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。 7、划分下列诗句的朗读节奏。⑴独立不迁，岂不可喜兮。⑵行比伯夷，置以为像兮。8、翻译下列句子。⑴深固难徙，廓其无求兮。⑵苏世独立，横而不流兮。9、概括上面这一段的段意。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6.文章：文采，此指橘子色彩。烂：灿烂。 7.精色：橘子外表颜色鲜明。内白：橘子内瓤洁白。 8.任：担当重任。 9.纷緼：同“氛氲”，香气盛貌。宜修：美好。 10.姱(kuā)：美好。 11.廓：空廓，此指胸怀开阔。 12.苏世：在世上保持清醒，或日疏远俗世。 13.横：横立世上，或释为栏木，以喻自我约束。不流：不随从流俗。 14.秉：执，持。 15.参：合。参天地，上合天地无私之德。 16.岁：岁暮。并谢：百花一齐凋谢。 17.与长友：长与橘为朋友。橘树四季常青，不因岁寒而凋。 18.淑：美，善。离：通“丽”，附丽。淫：放荡。 19.梗：直。理：纹理。此以橘之干直而有纹理，喻人之坚守直道、符合正理。 20.比：比美。伯夷：商末孤竹君之子，周灭商，伯夷与弟叔齐义不食周粟，饿死于首阳山中。是后世称颂的有节之士。 21.置：植，立。像：榜样。 探究、理解课文内容 1．诗中哪几句写了橘的生长习性??2．在下文中作者又从哪两个方面来具体颂橘的??3．从哪些方面写了“橘”的外形美??4．这些外在美又表现了橘怎样的精神品质，请在文章的后半段找出相对应的句子。5．作者只是在颂橘吗?通过颂橘来表达自身品性的写作方式是什么?? 后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。 具体从橘树的外形美丽动人和美好精神两个方面来歌颂。? 叶一绿；花一素；枝一曾；棘一剡；果一形抟、精色、内白 ?????课文原句：“独立不迁”、“廓其无求”、“横而不流”、“闭心自慎”、“淑离不淫”、“梗其有理”。说明了“橘”淡泊宁静、疏远浊世、超然自立、豁达正直的精神品质。? 作者看来是句句写橘，但不是仅仅在颂橘，而是将它与人的精神、品格联系起来，给予赞美。这就是托物言志的写作手法。 home 【赏析】 选择你最喜欢的句子,简单地作一点赏析. ???????????????????????????????????? 南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。《汉书》盛称“江陵千树橘”，可见早在汉代以前，楚地江陵即已以产橘而闻名遐迩。不过橘树的习性也奇：只有生长于南土，才能结出甘美的果实，倘要将它迁徙北地，就只能得到又苦又涩的枳实了。 《橘颂》可分两节，第一节重在描述橘树俊逸动人的外美。开笔“后皇嘉树，橘徕服兮”等三句就不同凡响：一树坚挺的绿橘，突然升立在广袤的天地之间，它深深扎根于“南国”之土，任凭什么力量也无法使之迁徙。那凌空而立的意气，“受命不迁”的坚毅神采，顿令读者升起无限敬意！橘树是可敬的，同时又俊美可亲。 诗人接着以精工的笔致，勾勒它充满生机的纷披“绿叶”，晕染它雪花般蓬勃开放的“素荣”；它的层层枝叶间虽也长有“剡棘”，但那只是为了防范外来的侵害；它所贡献给世人的，却有“精色内白”，光采照人的无数“圆果”！屈原笔下的南国之橘，正是如此“纷缊宜修”、如此堪托大任！本节虽以描绘为主，但从字里行间，人们却可强烈地感受到，诗人对祖国“嘉树”的一派自豪、赞美之情。 橘树之美好，不仅在于外在形态，更在于它的内在精神。本诗第二节，即从对橘树的外美描绘，转入对它内在精神的热情讴歌。屈原在《离骚》中，曾以“羌无实而容长”(外表好看，却无美好的内质)，表达过对“兰”