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如何给培训教师做培训;为什么要做培训？ (1);为什么要进行培训？ (2);如何避免或尽可能减少阻碍培训项目取得成功的问题或障碍 (1) ;如何避免或尽可能减少阻碍培训项目取得成功的问题或障碍 (2) ;如何避免或尽可能减少阻碍培训项目取得成功的问题或障碍 (3) ;培训教师的可信性 (1);培训教师的可信性 (2);正确认识培训教师的角色 (1);正确认识培训教师的角色 (2);正确认识培训教师的角色 (3);“能做” 与 “会去做”的区别 ;培训教师工作表现的重要方面 (1) 你是一个效率高还是效果好的培训教师？;培训教师工作表现的重要方面 (2) 如果你是一个培训效果好的培训教师，你的培训就是侧重结果的：;培训教师工作表现的重要方面 (3) 注重效果的培训教师 (续);培训教师工作表现的重要方面 (4);了解对培训教师工作表现的评估组合 (5);了解对培训教师工作表现的评估组合 (6);有效地设计培训课 (1) 定义: 培训课: 一项培训所包含的一组题目 课程: 主题相同的一系列题目 题目: 一门培训课程中的某一个具体方面 计划: 一年中提供的所有培训课程的总菜单 时间表: 开办培训课的时间/日期;有效地设计培训课 (2) ;*以 5 分制给每一个销售代表打分（1=最低；5=最高）
*有关定义，参见后面的词语表
(供组别经理使用);*以 5 分制给每一个销售代表打分（1=最低；5=最高）
*有关定义，参见后面的词语表
(供组别经理使用);供营销员使用;有效地设计培训课 (6) 谁？- 分析学员并相应地设计培训课 (1);有效地设计培训课 (7) 谁？- 分析学员并相应地设计培训课 (2);有效地设计培训课 (8) 谁？- 分析学员并相应地设计培训课 (3) ;有效地设计培训课 (9) 谁？- 分析学员并相应地设计培训课 (4);有效地设计培训课 (10) 谁 - 分析学员并相应地设计培训课 (5);因素 3
学员的兴趣 (续);有效地设计培训课 (12) 谁？- 分析学员并相应地设计培训课 (6);有效地设计培训课 (13) 谁？- 分析学员并相应地设计培训课 (7);有效地设计培训课 (14) 谁？- 分析学员并相应地设计培训课;有效地设计培训课 (15) ;有效地设计培训课(16) (续) ;有效地设计培训课 (17) ;有效地设计培训计划 直销员队伍 培训计划
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