员工岗位培训效果评估激励试行办法.docx

员工岗位培训效果评估激励试行办法 为健全员工培训管理机制，通过表彰先进，树立典型，使学员学有方向，赶有目标，提高培训效果，特制定本方法。 1、适用范围 本试行办法主要适用于职业培训中心的各类培训，且各单项培训时间超过 80 课时的培训班。 2、评估原则 坚持技能培训的针对性、实用性和长期性原则，以岗位基础理论、基本技能为主体，重点开展责任心、质量意识、安全操作规程等有关知识的效果评估。坚持过程评估与考试成绩相结合的原则，以考促训，提高培训效果，进一步发扬“积极进取、刻苦钻研、联系实际、互相帮助”的良好学风。 3、实施评估的主体 由所在部门的相关人员、培训班管理员、专业理论老师、技能指导师傅等组成培训效果评估督查小组，协助教培科进行协调、监督、检查和反馈培训任务的落实情况，并对每个学员的受训情况实施科学考评。 4、评估内容 主要针对学员在参加培训过程中对待培训的态度、完成训练任务和所获取的培训成果等方面情况进行评估。 4.1 学习态度 主要围绕学员遵守考勤纪律、课堂纪律和对待训练的态度，以及与同事团结合作 精神等方面的情况进行评价。培训期间的“教室日志”等所记载学员的纪律表现情况， 可作为评价学员纪律表现的主要参考依据。 4.2 训练任务 主要考核学员能否珍惜培训机会，认真按培训计划规定学习各门课程，按时按质 按量独立完成训练课题；教培科定期检查《学员培训管理册》，查看学员是否能够准 确、全面理解和把握课程的核心知识。平时班主任、带教老师及培训班同学的评价， 作为考量依据。 4.3 培训效果 主要针对学员掌握理论知识、技能熟练程度及解决实际问题的能力等方面进行评 价。培训结束时，根据职业技能的鉴定成绩和所属部门反馈的评价意见等，可作为评 价的重要依据。 5、评估档次 评估的综合成绩按 “学习态度”占 30％、“训练任务”占 40%、“培训效果”占 30%的比例加权计算后确定分值。 根据综合评估分值的高低，学员的受训效果分为三个档次，即优秀学员、合格学 员和不合格学员。 其中优秀学员比例占班级总人数的 10%左右，不合格学员比例视班级 具体性质确定。 对发生旷课、累计缺课超过三分之一、无故缺考等情况的学员直接评定为不合格 学员。 6、评估程序 6.1 自评 学员对参加培训各环节的情况进行自评，结合岗位工作运用能力，将自评书面材 料经所在部门认定后，提交教培科。 6.2 综合评估 根据学员受训评估内容，培训效果评估督查小组成员对学员自评情况开展核查， 确定综合评估分值。同时须获得以下主要信息： 6.2.1 通过适当方式征求所在班级班主任、 专业老师、指导师傅等的意见， 听取其 他学员间的学习反馈； 6.2.2 查阅有关培训考勤、考核记录等材料； 6.2.3 实地查看培训现场的记录情况； 6.2.4 向学员所属部门了解、核实受训效果。 6.3 初评意见公示 根据评估督查的综合评估分值，提出优秀、合格和不合格等级人员的初评意见， 报公司分管领导批准后在一定范围内公示。 6.4 评定 初评意见公示后，人力资源部发布评定文件，并报送所在部门备案。 7、奖惩激励 7.1 对评定为优秀学员的员工给予以下激励： 7.1.1 可授予“学习标兵”或“优秀学员”等荣誉称号并进行表彰； 7.1.2 可视不同班次的功能需要，一次性奖励 1000 元； 7.1.3 在满足公司薪酬体系的前提下，新员工可提前定级并增加半级工资晋升额 度。 7.2 对评定为不合格学员的员工给予以下处罚： 7.2.1 自行承担相关培训费用； 7.2.2 凡属本岗位初级技能培训的学员， 则按转岗培训处理， 培训满 3 个月后给予 补考。期间薪酬按有关规定发放，补考合格后上岗。 7.2.3 凡达不到培训考核要求的员工 （除技能正常提升的培训班以外） ，则实施延 长培训期、延长定级、脱岗培训或下浮绩效工资直至解除劳动合同。 7.3 受训效果评估、奖惩材料记入个人的培训管理档案。 8、附 则 8.1 本办法由人力资源部负责解释。 8.2 本办法经公司工会讨论通过，总经理批准执行。 人力资源部 制度说明 制度是以 执行力为保障的。 “制度”之所以可以 对个人行为起到约束的作用， 是以有效的执行 力为前提的，即有强制力保证其执行和实施， 否则制度的约束力将无从实现， 对人们的行为 也将起不到任何的规范作用。 只有通过执行的 过程制度才成为现实的制度，就像是一把标 尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于 普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而 不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条 文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对 人们的行为发生作用的，动态的，而且是操作 灵活，时常变化的。是执行力将规则条文由静 态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执 行中得以实现其约束作用，证明了自己的规 范