做一个受欢迎的人(20201012115015).docx

做一个受欢迎的人 活动目的： 学会发现别人的优点； 学会用合适的方法表达内心的美好感受； 体会被人赞美的快乐。 活动时间： 2课时 活动过程： 导入： 你会赞美人吗？你看到过別人因为你的赞美而乐开了花的笑脸 吗？你体会过被人赞美的快乐吗？ 不知道适时表达出自己的赞赏之情是我们经常忽略的一个毛 病，世界著名人际专家卡耐基就把它列为人性的弱点。有?则笑话 说，一个农妇在劳累了一天之后，为干活的几个男人准备了一堆干 草当晚餐。男人们愤怒地质问她是不是疯了，农妇答道：“嘿，我怎 么知道你们会在意呢？多少年来，我一直煮饭给你们吃，你们从不 吭声，也从来没有告诉我你们并不吃干草啊！面对着这些不领情的 人，谁能说农妇的做法没有道理呢 其实简单而丰富的日常生活中，只要我们稍微留意一下，就可 以发现许多值得赞赏的细节。得体的衣饰、真诚的笑脸、阅读的品 位、不错的成绩单、课堂里一次精彩的发言、妈妈的一道拿手好 菜……但可惜的是，我们常常在这个时候，犯了像前面那几位男人 一样的错误，认为所有的一切都理所当然，说不出一句赞赏的话来。 对赞美这个美德的忽略，真是一个莫大的错误。 按照弗洛依德的说法，一个人做事的动机之一是渴望伟大。何不 发自内心，岀于真诚，对他人施以称赞之词呢？ 一个心底里藏着美好感觉的人，是善良的人；一个善于把心底 里美好的感觉适时地表达出来的人，是智慧的人。你给了旁人快乐, 你会收获更大的快乐，这样一笔交易，何乐而不为呢？ 学会赞赏人，学会把美好的感觉表达出来吧！ 赞美活动： 活动场地： 教室，将课桌椅搬到两边，空出屮间的长条形地带。 道具： 一顶彩色纸高帽、每人25张白纸条、透明胶若干。 方式： 被赞美者，由同学自告奋勇担任。对于一些胆小、自卑的同学, 可以由同学推荐、鼓动，也可由老师点名。每次轮一位。 被赞美者到教室前方戴上彩色高帽。 赞美者到教室的另一头去排队。 要求赞美者目光自然注视被赞美者，面带微笑走过通道，双方 主动握手、拍肩或拥抱，然后，赞美者大声说岀赞美之辞。态度要 真诚，语气在恳切，赞美的内容可以从外貌特征到内在品质，尤其 是学习、生活屮你观察、感受到的别人的一些美好细节。赞美语要 具体、别致，尽量不重复。 每一个被赞美者都要接受采访：（1）被人赞美的感觉是怎样 的？ （2）哪一句赞美辞令你印象最深？选择部分赞美者采访：（1） 学会赞美别人需要具备哪些特质？ （2）赞美别人的时候对方的反应 给你什么感受？ 老师采访是重头戏，它能让学生由外在生活深入到内心体验， 只要你去恰当地碰触他（她）的内心，他们经常会百感交集，领悟 效果非常好！ 一课时内约可完成8?10名同学。开始时气氛略有点拘谨，往 往越往后气氛越高涨。甚至会出现多人争抢的局面。老师要善于把 握，营造热烈而和谐的氛围。 第二课时，为了让每一位同学都能感受到被人赞美的快乐，要 求每位同学用课前准备的小纸条，为在座的同学写赞美语。 请全体同学一齐出动，用透明胶将纸条分别粘在你所赞美的对 象身上。这个环节是整个活动的高潮，所有的同学都将被调动起来, 气氛融洽、热烈。 各人回位，收集、整理赞美条，清点自己的“财富二 请同学代表将印象最深刻、感受最多的赞美语读出来，并说出 感受，与大家一直分享。 可参考模仿的赞美语 先作总结，再举例：我很喜欢你，你很善于发现别人的优点， 因为你经常…… 先举例，再作总结：我很佩服你，你曾经……可见，你是一个 心态积极的人。 总结 为什么要给予赞美？ （1） 想加强或获得某个行为时，我们会赞美那个行为。 （2） 改善沟通质量和人际关系。 （3） 让人即时获得反馈，了解自己的行为是否正确，并做得 更好。 给予赞美时我们要： （1） 表示感谢。 （2） 大方地接受。 教师注意事项 （1） 注意关注自卑、怯弱、内向或人际关系不协调的学生， 可预先布置少数骨干同学发动、关注、帮助他们。如把握恰当，会 有很好的心理治疗的作用。 （2） 注意现场的把握和调动，老师要眼观六路，耳听八方， 及时发动、鼓励赞美者和被赞美者，及时捕捉采访对象，灵活设计 采访提问，让每一个环节都融入心理教育的理念，使活动发挥很好 的团体治疗的作用。