10 李怡娴-教师资格-政治学科知识与教学能力-高中-模块二 第二节 教育教学理论知识（74-77讲）.pdf

第二节 教育教学理论知识 考试 目标 　　掌握教育教学理论知识与能力。掌握思政课教学基 本理论知识 ；理解 “课程标准”规定的教学建议 ，领会 其蕴涵的教学设计与实施理念 ，具有思政课教学设计与 实施的能力。 第二节 教育教学理论知识 考试内容模块与要求 1 ．认识思政课教学过程的特点和规律 ，领会思政课教育 教学的基本理念 ，熟悉思想品德课教学的组织形式和基 本环节。 2 ．运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、 讨论式教学、学导式教学、讲授式教学等教学方法 ，引 导学生参与活动体验 ，进行 自主、合作和探究学习。 第二节 教育教学理论知识 3 ．根据 “课程标准”的要求、教材内容 ，结合生活热点 和学情 ，确定教学 目标、教学重点、难点和思想教育点。 4 ．根据学生认知特点、思政课形成发展规律和教学实际 内容选择教学方法 ，规划教学过程 ，形成教学方案。 第二节 教育教学理论知识 5 ．依据教学方案 ，合理利用课程资源和现代教育技术 ， 运用恰当的教学组织形式和教学方法 ，激励和引导学生 积极参与活动体验 ，达成教学 目标。 6 ．根据思政课教学情境 ，正确分析和处理思政课教学中 的问题。 第二节 教育教学理论知识 考情分析 　　本章一般以教学设计题的形式出现 ，同时会出现在 材料分析题或简答题中 ，偶尔出现在选择题中。 　　这部分知识的学习 ，不仅要理解教学过程与步骤 ， 重点掌握教学方法 ，而且要会运用 ，要能够用思政课教 学的基本理论来有效组织教学活动。 第二节 教育教学理论知识 思政课教学基本理论 一、思政课教学基本理念 （一 ）以思想为导向 （二 ）以综合性为原则 （三 ）以学生为主体 （四 ）注重实践 第二节 教育教学理论知识 二、思政课教学的特点和规律 （一 ）特点 1、预设性与生成性的统一 2、思想性与人文性的统一 3、重过程与重结果的统一 第二节 教育教学理论知识 （二 ）基本规律 1、认识的渐进性规律 2、认识的曲折性规律 3、师生互动规律 第二节 教育教学理论知识 三、思政课教学原则 　 “三贴近”原则 ： “贴近学生、贴近生活、贴近实际” 的原则 ，则是课程性质、课程理念、内容 目标共同的必 然要求。 第二节 教育教学理论知识 【真题】 　　某中学思政课教师在进行 “知识助我成长”教学中 ， 注意从不同层次学生的知识结构和接受能力出发 ，开展 相应的教学活动。这种做法符合 （　　 ）。 A、实践性原则 B、循序渐进原则 C、综合性原则 D、因材施教原则 【答案】D 第二节 教育教学理论知识 教学组织形式和基本环节 一、基本组织形式 课堂教学和课外实践活动。 课堂教学是基本组织形式 ，课外实践活动是辅助形式 ， 并正在向主要形式发展。在教学实践中 ，应坚持课堂教 学与课外实践活动并重的原则。 第二节 教育教学理论知识 二、基本环节 （一 ）备课。备课时教师教学工作的起始环节 ，是上 好课的先决条件。备课内容包括钻研教材、了解学生、 设计教学法。 （二 ）上课。上课是教学工作诸环节中的中心环节 ， 是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。 第二节 教育教学理论知识 （三 ）课外作业的布置、指导与批改 （四 ）课外辅导 （五 ）学生学业成绩的检查和评定 第二节 教育教学理论知识 教学方法及学习模式 教学方法 ： 一、情境教学法 　　情境教学法是指在教学过程中 ，教师有 目的地引入 或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体 的情境 ，以引起学生一定的态度体验 ，从而帮助学生理 解教材 ，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情 境教学法的核心在于激发学生的情感。 第二节 教育教学理论知识 （一 ）创设情境的途径 1、创设问题情境 2、创设故事情境 3、创设艺术情境 4、创设教学手段情境 第二节 教育教学理论知识 （二 ）创设情境的途径 1、生活展现情境 2、音乐渲染情境 3、