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主讲人：李长征 法学 副教授;教育法学;教育法学课程介绍; ①绪论部分。主要从教育法学自身进行讲解，如：什么是教育法学，如何学习教育法学等。 ②教育法的基本原理。主要对教育法的最基本的知识进行讲解，如：教育法的概念、原则、渊源、体系、规范等。 ③教育权与受教育权。这是教育法学的核心问题，因此单独列为一章来讲解。 ④教育法律关系。这是教育法学研究的基本范畴。对于我们理解和运用教育法都有极其重要的意义。 ⑤教育法的制定、实施与监督。这部分内容是保证教育工作有法可依???有法必依，因而是必不可少的。;教育法学课程介绍;教育法学的讲授内容;教育法绪论（自学）;第一章 教育法概述;第一章 教育法概述;一、 教育法的概念;教育法概念的两种解释;教育法的特征：;简单的概括：教育法的特征;（二）教育法与教育政策的区别;二、教育法的基本原则;教育的方向性原则 ;教育的公共性原则 ;教育公共性原则的体现 ;教育的平等性原则;教育的终身性原则 ;三 . 教育法的渊源;教育法的渊源;2.教育法律  (1) 教育基本法律 (2) 教育单行法律;（2）教育单行法律。教育单行法律是指根据宪法和教育基本法原则制定的调整某类教育或教育的某一具体部分关系的教育法律。前者如义务教育法、职业教育法等，后者如教师法、学位法等。 我国已经制定并公布实施的教育单行法律有五部： 《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》 《全国人民代表大会常务委员会关于教师节的决定》，也属于教育法律范畴。 ;3.教育行政法规;4.地方性教育法规 5.教育规章 6.教育自治条例或单行条例 7.教育国际条约或协定 ;四、教育法律规范;（二）教育法律规范的结构;（三）教育法律规范的类别;教育法律规范与教育法、教育法律文件、教育法律条文的区别 ;五、 教育法律关系;教育法律关系的含义及特征 ;2、教育法律关系的特征：综合性特征。 教育法律关系具体包括以下几方面： （１）政府与学校的关系；（２）学校与教师的关系；（３）学校与学生的关系；（４）教师与学生的关系；（５）学校与家庭的关系；（６）学校与社会的关系。 3、教育法律关系的构成要素 教育法律关系由教育法律关系的主体、客体和内容三个要素构成。; 是教育法律关系的参加 者， ???在教育法律关系中 享受权利与承担义务的人。;教育法律关系 -----主体法律地位图示;教育法律关系的客体;教育法律关系的构成要素 ;4、教育法律关系的形成、变更与消灭 ;第二章教育法的制定、实施与监督 ;本章的主要讲解内容：;一．教育法实施概述;二． 教育法的遵守;三． 教育行政执法;第三章. 教育行政机关 ; 一、教育行政机关概述 ;(二)教育行政机关的法律地位 ;教育行政机关的法律地位;二 、教育行政行为 ;(二)教育行政行为的分类;(三)教育行政行为的成立与合法要件 ;(四)教育行政行为的无效、撤销与废止。 ; 三、教育行政许可和行政确认? （一）教育行政许可 ;教育行政许可 ;（二）教育行政确认 ;教育行政确认;　四、教育行政处罚? ;(二)教育行政处罚的原则 ;(三) 教育行政处罚的种类 ;（四）教育行政处罚的程序与执行 ;教育行政处罚的程序与执行;第四章 学校 ;一、学校法律地位概述 （一）学校法律地位的涵义 ;（二）学校法律地位的特点;二、学校的权利与义务;1．按照章程自主管理学校权;[案例]：王某要求省教育委员会撤消学校行政科给予的“行政处罚”案 ;2．组织实施教育教学活动权;3．招收学生权;[案例]：不要拒绝我;[案例]：违规招生惹纠纷 ;4．学籍管理权 ;[案例]：王某等不服技工学校责令退学注销学籍 ;女大学生考试作弊被勒令退学 起诉学??一审胜诉 ;在法庭上，孙某的代理人指出，首先，无论是校方的规定还是《普通高等学校 学生管理规定》，都找不到任何关于“考试作弊应当受到勒令退学处分”的表述。 　　其次，“勒令退学”是对学生违规违纪最为严重的处分，而孙某在校期间表现良好，此前从未有过违纪违规表现，还是班干部。孙某考试夹带的行为远远没有达到勒令退学的最为严重的处分情形。 第三，根据该校规定和教育部规定，对学生的处理应允许学生申辩、申诉，对申诉要进行复查。而该校在孙某终止考试后当即作出勒令退学的决定，并未通知家长前来办理退学手续；在家长来后，校方也没有进行充分讨论研究，未给孙某申辩的权利，这严重违反了法定程序。 ; 江宁法院在审理后认为，孙某的行为构成作弊，但是行为尚未构成情节恶劣，学院对其处理不符合法律规定，因此当庭判决撤销学院作出的退学处理决定。;5．对受教育颁发相