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七年级下册第二单元写作:学习抒情教案
第二单元 写作
学习抒情
教学目标:
1.了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的
内心感受。
3.善于发现自身、人类、社会及自然的美;善于从生活
中寻找快乐,感受幸福。
教学方法:写作 -- 修改 -- 点评
教学过程:
一、导入新课
“没有无心之文”,写作离不开情感的抒发,无论记叙、
议论甚至在说明事物时,作者的笔法都带着自己的感情,情感
就是文字的灵魂。今天,我们一起探讨写作时怎样抒情。
二、写作指导
1.在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章
的感染力,并深化主题。
第1 页共8页
2.除了直接抒情以外,还可以将情感渗透在叙述和描写
中,即间接抒情。
直接抒情法:不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。
间接抒情
①借景抒情法:作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。
②触景生情法:触及外界景物而引起情思,发为感叹述怀的方法。
③咏物寓情法:通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
④咏物言志法:感于外物而述志抒怀的方法。⑤融情于事法:通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体
事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。
⑥融情于理法:把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以使情具有深度、厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的心弦。
⑦托物言志:通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。
作文一、片段作文
第2 页共8页
选取适当的抒情方式,写一段话,抒发某种情感,如幸
福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。 200 字左右。
写作提示:
1.选择想要表达的情感,回忆自己产生这种情感的情
境。
2.可以直接抒情,也可以采用直接抒情和间接抒情相结
合的方式。
例文欣赏:
我总是呆在一段时光里,怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍,我们一定会先大笑然后放声痛哭,最后挂着泪,微笑着睡去。让我化作羽毛,徜徉在这无边的回忆。有时我沉默,不是不快乐,只是想把心掏空。人生,不过一杯茶,满也好,少也好,争个什么!浓也好,淡也好,自有味道。急也好,缓也好,那又如何?暖也好,冷也好,相视一笑。因为看轻,所以快乐;因为看淡,所以幸福。多几分快乐,少几分忧愁;多几分幸福,少几分痛苦;多几分憧憬,少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云,雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。
作文二、我的家乡
写作提示:
1.写作内容:可以写家乡的景色、特产、风俗,以及你
在家乡的生活 不必面面俱到,可以有侧重地写作。
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2.写作时,可以直接表达感情,也可在描写、叙事中渗
透感情。
3.写完初稿后,要进行修改。
例文欣赏:
我的家乡
望着被云雾笼罩的天空,回想起童年时候的家乡。一丝思念便涌上心头。虽然说时隔了十年,但是那时的景象仍然记忆犹新。童年,是一支小夜曲,悠久,绵长;童年是一幅山水画,让你永远欣赏;童年,是一片奇异的星空,神秘无穷;童年,是一汪清泉,洁白无邪;童年是一种心情。回忆童年,像咂摸一瓶陈年老酒,时间越久,味儿越浓。
袅袅青烟在家乡的上空飘荡着,屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗,几只鸭子迈着方步,在院子里觅食。那时的我,总是坐在屋门口,摇着奶奶的小扇,偶尔的望着天空。一直到现在,我都还记得那时的天是那样的蓝,那样的亮。清澈的小溪,泉水淙淙。枝头的鸟儿,啁啾歌唱。花间的蝴蝶,翩翩起舞。连田遍野,一望无际。把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里,更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘,眺望着那使人充满活力的田野,载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡,喜爱家乡的雨天!每当下雨时,天是雾和雨织成的朦胧,白茫茫的一片;那三三两两的茅屋,静静地横陈
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着,接受雨水的洗礼;路上的行人,渐渐地稀少了,只有那不堪寂寞的鸭群,不停嘎嘎着,白长袍的鹅先生,站在屋檐下,伸长着颈子,享受着雨水的淋漓;这真是充满诗情画意的神仙境地。
这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛,浓密的森林在我身后伫立着,淡淡的星光一直披撒到那树尖上,为树披上了一层薄薄的纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱,小鸟在林间低鸣,空气中还飘有淡淡的奶牛味,让我感受到了这家乡夜晚,是那么的宁静,是那么的美丽。
我爱家乡,爱它的河流,爱它的雨天,更爱它那宁静的夜
晚。
【点评】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡,回忆了家乡的河流,家乡的雨天,家乡那宁静的夜晚。文中作者对家乡的热爱之情让我们读者深有体会。
作文三、我的烦恼
写作提示:
1.选材:想一想你有什么烦恼?选择可以作为写作素材
的内容。
2.写“烦恼”的时候,要把事情、原因写清楚,还要写
出烦恼时的具体感受,让人读了以后能体会你的处境和心情。
例文欣赏:
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