二年级数学（北京版）-装扮客厅-1教案.docxVIP

第三单元第 3 课时：装扮客厅 年级：二年级 教材版本：北京版 一、教学背景简述 “装扮客厅”是一节数学综合实践课。结合“对称与方向”的学习，教材安排了此次实践活动。活动的目的是：经历实践操作的过程，在解决问题的过程中， 加深对对称、方向的认识。运用数学语言描述现实生活中的对称现象，能独立思考，表达自己的想法。能主动参与数学活动，在欣赏数学美、创造数学美的活动中，体验成功的快乐。 小学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲。“装扮客厅”这一内容，贴近学生生活，便于学生获得丰富的感性材料和直接经验，帮助学生积累活动经验，提高解决现实问题的能力。 二、学习目标 围绕“装扮教室”这一话题，经历实践活动的全过程，在解决问题的过程中加深对对称、方向的认识。 获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日常生活中的作用，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，发展空间观念。 在欣赏数学美、创造数学美的过程中，初步发展创新意识与实践能力。 三、教学过程 （一）开门见山，直入主题 同学们，今天我们围绕“装扮客厅”上一节数学实践活动课，请同学们拿出课前准备好的纸、笔、剪刀、胶棒和 7 种图形。 （二）动手实践，巩固旧知活动一：挑一挑 我们一起来看一看，都有什么图形？ 小结：同学们一定发现了，这些图形有的是对称的，有的是不对称的。这里的对称指的是轴对称图形。 活动二：分一分 请同学们按照是否对称的标准，把这些图形分一分。 出示小红分的结果： 轴 对称图形： 小红认为：举重小人、小树、五角星、三角形、小鱼这些都是轴对称图形。海豚和小花不是轴对称图形。 逐个图形进行验证。 轴对称图形： 海豚和小花都不 是轴对称图形。 反馈：按照是否对称的标准，小红都分对了。 小结：同学们对以前学过的轴对称的知识掌握得比较清楚，能够准确地判断出哪些图形是轴对称图形，哪些图形不是轴对称图形。 活动三：剪一剪 1.请你创造出一个轴对称图形。 活动建议： 想一想，你打算创造什么轴对称图形？ 想好之后，再动手做一做。2.展示学生作品： 这是我的作品。 这是我的作品。 小红 小红介绍：我先拿来一张纸，在纸上画出一件对称的小衣服，然后，沿着它的轮廓剪下来，就做出一件对称的小衣服了。 这是我的作品。 这是我的作品。 小强 小强介绍：我先拿来一张纸，对折，在折痕处,画出半个领口，在开口处, 画出半个腰身，沿着轮廓线剪下来。这样，也做出了一件对称的小衣服。 小明质疑：我也是用对折的方法，为什么剪出来的图形，和小强的不一样？ 这是我的做法。 小强 这是我的做法。 小强 小明 比较：小强在对折的纸上，折痕处，画出半个领口，开口处，画出半个腰身， 剪下来，就做出一件对称的小衣服。小明在开口处，画半个领口，在折痕处，画出半个腰身，就剪不出对称的小衣服了。 小结：看来，在创造对称图形时，一定要思考好在哪儿画，怎么画，这点是很重要的。 3．请你利用对折的方法，再来创造一个轴对称图形。 请你猜一猜。 请你猜一猜。 小结：同学们，不仅能够准确地判断出一个图形是不是轴对称图形，而且， 还能自己创造出轴对称图形。活动四：拼一拼 一个举重小人，是轴对称图形。如果 2 个、3 个、4 个、5 个、6 个拼在一起呢？它们还是轴对称图形吗？请你想一想。 小结：不管多少个举重小人拼在一起，拼成的图形都是轴对称图形。 一只小海豚不是轴对称图形，你能不能用 2 或者多只小海豚，拼成轴对称 图形？请你想一想，拼一拼。 汇报学生作品： 小红 小强 小明 小强 小明 小结：2 只小海豚，可以头对头拼，也可以尾对尾拼，都能拼出新的轴对称图形。 如果 3 只、4 只、5 只、6 只小海豚拼在一起呢？它们还是轴对称图形吗？请你想一想。 ⑤ ⑤ ③ ① ② ④ 小结：当 1 只海豚、3 只海豚、5 只海豚，这种单数只海豚拼在一起就不是轴对称图形。当 2 只海豚、4 只海豚、6 只海豚，这种双数只海豚拼在一起就能拼成轴对称图形。 换一种拼法。 ③ ③ ① ② ③