《活板》公开课课件报告.ppt

用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 翻译课文 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 课件 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。 翻译课文 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 课件 想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。 翻译课文 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 课件 如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。 翻译课文 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 课件 每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标签标出来，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。 翻译课文 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 课件 不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 翻译课文 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 课件 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。 翻译课文 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 课件 思考 你能用自己的语言描述活字印刷术使用的过程吗？ 课件 课件 研读思考 1、为什么要先介绍“雕板印刷”？ 2、找出制作活板过程中的动词。 3、怎样用活板印刷？ 4、有重复的字怎么办？如何贮字？有生僻字怎么办？ 5、为什么用胶泥做原料？ 6、尾段有何作用？ 既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活板印刷作铺垫。 一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。 结构上：与上文“庆历……又为活板”照应；内容上：更加突出毕昇创造活版印刷的真实性，令人可信。 课件 讨论探究 1、写好说明文的关键是什么？ 2、本文说明对象是什么？说明对象的特征是什么？说说活板的这一特征体现在哪里？ 3、说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。快速浏览，试找出文中所运用的说明方法。 抓住事物特征加以说明。 课件 2、本文说明对象是什么？说明对象的特征是什么？说说活板的这一特征体现在哪里？ 说明对象：活板（活字版印刷术） 特征：活（灵活性） 活 （灵活性） 字是活的： 每字为一印 排版是活的： 密布字印 印刷是活的： 更互用之 字印数目是活的： 每一字皆有数印 做法是活的： 奇字无备，旋刻急用 存放活： 每韵一帖，木格贮之 课件 3、说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。快速浏览，试找出文中所运用的说明方法。 ①举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。 ②列数字：数百千本，二十余印…… ③作比较：A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。 ④打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”。 作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。 课件 拓展延伸 除了四大发明，你还知道我国哪些发明居世界首位？ 张衡发明地动仪；公元八世纪中国人发明了纸币；公元九世