三年级上册科学教案3.4《它们吸水吗》∣教科版.docxVIP

教科版科学三年级上《它们吸水吗》教学设计 课题  它们吸水吗  单元  三  学科  科学  年级  三 1、学会用物理性质描述材料，掌握吸水性的含义及影响吸水性的因素。 学习 2、用观察法发现材料的物理性质，通过比较发现不同材料的不同的物理性质。 目标 3、增强材料的循环使用，节约资源的环保意识。 重点 用观察法比较材料的吸水性。 难点 通过观察发现材料的吸水性与它的结构有关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在金属、木条、塑料中，谁最硬？谁最有韧性？ 回答问题 复习与本节内 今天我们一起来研究它们的吸水性。 容有关的旧课， （板书课题：它们吸水吗？） 导入新课，消除 学生对新知的陌 生感。 讲授新课 1、哪种材料容易吸水 尝试回答 你知道什么是吸水性吗？ 吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的成和 提出问题，设 结构有关。 下悬念，引导学 如果老师不小心把水打泼到桌上，你将选择木 生小组设计探究 头、纸、金属、塑料中的哪种材料来擦千它 ? 为 方案，小组探究， 什么 ? 那其他材料吸水吗 ?( 猜想 ) 总结现象，得出 请你在小组内讨论，设计一个研究方案，探讨四 结论。整个过程 种材料的吸水性。并把你的方案汇报给大 家。 设计严谨，环环 小组探讨 相扣。在探究过 谁来汇报一下你们小组的方案？ 程中，培养了学 1. 将四种材料平放在桌面用滴管从培养皿 (min ) 生的交流能力， 中吸入水，然后分别滴一滴水在四种材料上。水滴 动手能力，语言 的大小要一样。 2、观察水滴的变化，也要关注材料的变化。 3、描述观察到的现象。如材料的吸水速度、材料 浸润面的大小、材料上水滴的形状等。 下面我们就用刚才的探究方案，小组实验，探究它 们吸水性的强弱，并做好记录。 哪个小组来汇报一下你的探究结果？ 根据刚才的实验结果，你得出了什么样的实验结 论？ 纸很容易 吸水，金属塑料不容 易吸水。 吸水性与材料的组成和结构有关。 你能把它们的吸水性来排序吗？ 纸＞木头＞塑料＞金属 2.观察纸 纸为什么容易吸水？它有什么样的结构呢？ 下面同学们用放大镜来观察一下纸， 摸一摸看一看，你发 现了什么？ 你没的发现可真不错，纸上都有纤维，大家请看放大后的纤维图片。  表达能力。 汇报方案 小组实验 汇报结果 回答问题 回答 问题 纸 所以能够吸水，因为 纸是由细小的纤维构成 的，纤维之间结合的不紧密，水在接触纸以后 ，水 会沿纤维间的细小缝隙运动，这些缝隙能够含住水 分。如果纤维间缝隙较密，吸水性就差，例如 : 铜 版纸。如果纤维间缝隙较大，吸水性就强。例如 : 观察，思考、 卫生纸。 回答问题 、古人造纸 你知道造纸经过了什么样的工序吗？ 请看古人造纸的过程。（出示动画）并把造纸过 程分型给大家。 （教师稍带后指名回答） 你知道这位科学家是谁吗 ？ 他是造纸术的发明家蔡伦，东汉末年，湖南耒阳 人，发明了造纸术， 造纸术是我国的四大发明之一。 4、我们来造一张纸 根 据古人造纸的流程， 我们能不能造一张纸？ 我 们一起来看造纸流程。 根据刚才我们观察的动画，同学们参考课本 55-56 页，用自己准备好的材料，同桌合作造一张 纸吧！ 生活中，好多物品的材料都是纸，你知道它们分 别应用了指的什么 性 质吗？ ） （伴随学生回答，动画出示答案） 我们知道金属和塑料都能回收再利用，纸是否也 能回收再利用呢？ 用过的纸可以重复利用。我们一定要将用过的纸 放回回收箱，重复利 用，节约资源。 本节课的内容 你学会了吗？我们一起去看巩固 提升练习题。  通过学生用放 大镜观察纸，总 结纸的特点，培 养了学生的动手 能力，思考能力， 总 结 问 题 的 能 力。 尝试回答 通过了解古人 造纸的过程，参 考课本图片，让 学生动手造纸， 培养学生的动手 尝试回答 能力，培养对科 学的兴趣。 让学生了解 蔡伦，培养学生 的 爱 国 主 义 情 感。 合作造纸 巩固提升 1、填空题 答案：（ 1）纸 （ 2）组成 结构 （ 3）一样大 4）纤维（5）蔡伦 （伴随学生回答，动画出示答案。） 2、简答题 造纸要经过哪些过程？ 割草伐木一蒸煮、浸沤制浆十春捣打浆 .纸模抄纸一晒干成纸 （伴随学生回答，动画出示答案。） 课堂小结 今天你学到了哪些知识？ 1、知道了怎样比较材料的吸水性。 2、了解了造纸术。 3、认识了纸的性质。 4、纸是可以重复使用的，一定要回收 板书 它们吸水吗？ 1、吸水性的探究： 纸 木头 塑料 金属（吸水性与 材料的组和结构有关。） 2、纸的结构：纤维 3、造纸：割草伐木 - 蒸煮、浸沤制浆 - 舂捣打浆 纸模抄纸 - 晒干成纸。  回答问题 回答问题 回答问题 自由发言  巩 固 本 节 课 所学内 容，突