三年级上册科学教案4.1《寻访蚂蚁》｜大象版.docxVIP

《寻访蚂蚁》教学设计 一、知识目标： 让学生知道昆虫的特征 学生通过做蚂蚁认识到蚂蚁的特征 培养学生的动手操作能力及想象能力二、方法与过程： 1、实验法，分析法，讨论法。 2、对比法、观察实验法 三、情感态度价值观： 1、培养学生大胆的猜想能力。 2、培养学生互相动手合作能力， 让学生通过做蚂蚁掌握昆虫的特征。 四、教学难点： 1、认识蚂蚁的特征。 2、通过认识蚂蚁的特征从而认识昆虫的典型特征有哪些。 五、教学准备：课件 六、教学过程： 一、 教师提出问题 同学们知道蚂蚁是怎样团结合作的吗？ 教师出示视频，让学生进行观看。 在你的心中蚂蚁是的形状是怎样的呢？（学生填写） 二、 学生动手操作 1、通过观看蚂蚁的视频， 结合平时在生活中你看到的蚂蚁是什 么形状的，请用铅笔把它画在纸上。 2、教师：选择画得好的同学的蚂蚁进行拍照。 3、教师：同学们根据自己画的蚂蚁用橡皮泥把蚂蚁捏出来 4、学生动手操作，强调小组的合作（在分类之前，要先分成小 组。做好分类的准备。小组先分工，选出组长，写字速度快的同学当 记录员。 5、选择做得好学生的蚂蚁的形状用相机拍下来。 6、教师把学生画的蚂蚁 和做的蚂蚁用电脑展示给其他学生。 7、让学生观察生活中蚂蚁的形状， 用给学生分发昆虫实验盒 （里 面有学生捉到的蚂蚁），请学生观察真正蚂蚁是什么形状的。 8、教师出示蚂蚁的图片，给学生介绍蚂蚁的结构，蚂蚁由头、胸、 腹三部分组成，有三对足（ 6 只脚），头上有一对触角，（板书）人 们把象蚂蚁这样的小动物叫做昆虫。 9、当然昆虫还有一些特殊的情况， 身体上还长着两对翅膀， 出 示蜻蜓和蝴蝶的图片。（板书：还长着两对翅膀） 10、出示金鱼、蚯蚓、青蛙的图片，让学生说说这些动物是不 是昆虫。请学生说出原因。 11、根据昆虫的特征对刚才自己所做的昆虫进 行修改。 （播放轻音乐，让学生动手修改自己做的蚂蚁） 三、布置作业：大象出版社 42 页找出蚂蚁的伙伴有哪些？ 四、 教学板书 1、头、胸、腹三部分组成 2 、胸部长着 6 只脚 寻访蚂蚁 3 、头上长着两对触角 4 、有的还长着两对翅膀