小学五年级的语文学习教案23《刷子李》的学习教学设计.doc

23《刷子李》教学设计 五年级语文教案 教学目标： 1、熟读课文，了解 “刷子李 ”高超的刷墙技艺，体会文中蕴含的道理； 2、着重引导学生赏析表现 “刷子李 ”高超技艺的语句， 积累描写精彩的句子； 3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法； 4、激发阅读兴趣。 课前准备： 1、熟读课文； 2、阅读 “开放练习 ”上《认牙》、《张大力》两篇文章。 教学流程： 一、解题 1、今天我们学习 23 课《刷子李》，同学们通过预习，已经知道刷子李是个 以粉刷为业的手艺人。那为什么叫他刷子李呢？这名称其实是有来历的。我给大 家看一段话，仔细看，相信你会从中找到答案。（课件出示句段：码头上的人， 全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站 在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地 地道道是码头上的一种活法。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各 业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。） 2、交流。（天津人好把这种人的姓， 和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。 ） 3、这种人是哪种人呢？用上这段话里的词句说说。（手上有绝活，能人， 本领齐天的活神仙，在码头上响当当和当当响。） 4、那么刷子李的技艺到底有多高超呢？作者又是怎样来描写的？接下来我 们就要来细细地学习课文。 二、析文 1、我们先来看一看学习提示。（课件出示：默读课文，找出直接描写刷子 李刷墙的句段读读，仔细体会；除了直接描写刷子李刷墙的段落，你还从哪些地 方可以看出他神乎其神的技艺？） 2、请同学们打开书本，带着这些问题默读课文，同时带上你的眼睛，你的 心，还有你手中的笔，并随时记录下你的思考及收获。 3、学生默读 5 分钟，教师巡视，检查同学学习状况，随机指导。 4、交流预设： a、第 5 自然段的直接描写： 1）“屋 尤其 刷，蘸了稀溜溜粉 的板刷往上一 ， 能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一 刷子，就像没有蘸 。但刷子划 屋 ，立 匀匀 一道白，白得透亮，白得清爽。 ”（教 随机板 ： 比 ） 2）“只 傅的手臂悠然 来，悠然 去，如同伴着鼓点，和着琴音，每 一 刷，那 的 的毛刷便在 面上 地清脆一响，极是好听。”（体会其 技 之 熟，如同 造 般令人 心悦目。教 随机板 ： 作 熟） 3）“ 声里，一道道 ， 接得天衣无 ，刷 去的 面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ”（教 随机板 ：效果 美） 4）用两分 背 自己喜 的句子，抽背。 b、其它： （ 1）“他要是 您刷好一 屋子，屋里什么也不用放， 坐着，就如同升天 一般美。 ”（教 随机板 ： 价 高） 2）“他刷 必穿一身黑，干完活，身上 没有一个白点。他 自己立下一个 矩，只要身上有白点儿，白刷不要 。 ”“干活前 , ??穿上 身黑 ,就跟地上一桶白 上了 。 ”（教 随机板 ： 矩 怪 黑—白 高人胆大） 五年 文教案 4）“ 候，刷子李忽然朝他 ??看上去就跟粉 落上去的白点一模一 。”（ 段 可以和文章开 的一段 系起来， 理解 “刷子李 ”刷 必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思 。） 5）曹小三的心理 化：找到相关 句 并体会，引 学生用一个字形容，体会其 之一波三折， 随机板 。 5、有人 ，曹小三当徒弟 一天看到的 ,听到的 ,想到的是一 子都不能学到的。我 和曹小三一起走了 一遭，你从中学明白了什么道理？学生交流后，教 小 。（ ：手 人要有 活 ,手 要高超；有能耐的必定比没能耐的好；手 不是靠吹的 ,要有真本 ；要努力 ,勤 ,自信 ,你就一定能 出真功夫；三百六十行，行行出状元；不肯承 人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服气 低 人， 永 也不能提高，关 好好学本事提高自己 ??） 6、教 看板 小 ：看来 刷子李真是有两把刷子，刷 的本 真不是吹的。回 我 才的交流，我 可以看出作者主要是从两个方面描写出刷子李本 的高超。一是直接写他的刷 的技 高超；二是写他刷 的 矩、派 、他人的 价及曹小三的心理 化， 然不是直接写他刷 ，可 些描写却 我 确确 体会到了他的技 高超，我 称 种描写 面烘托， 种描写往往能起到一种推波助 的作用， 起来 有一番情趣。 三、激趣 1、刷子李本 天，派 十足，是俗世中的一位奇人；作者 才也是作 家中的一位奇人，他写的《俗世奇人》共有 18 篇作品 ,每篇 述一个奇人趣事。 在我 的《开放 》中有两篇来自《俗世奇人》中的文章，和学生 了《 牙》 和