小学五年级的语文学习教案《小苗及大树的对话》学习教学反思.doc

《小苗与大树的对话》教学反思 五年 文教案 《小苗与大 的 》 是略 文 ,又是 形式的 ,行文完全口 化。我原以 可放手 学生自 、自悟 ,提高自学的能力 ,于是开 就 孩子 自由 , 找一找季羡林和苗苗的 中一共 了哪几个方面的 ? 一抛出 , 之后竟然无人能回答 , 是我意料之外的。 有些气 ,一番 之后 ,我反省自己 ,是不是 的太大 ,学生 没有透 全文概述中心的能力 ?!于是 ,我 种方式 : “苗苗提了些什么 ?季羡林 是怎么回答的 ?用自己的 一 。 ”然后根据回答再分 ,看看 了哪几个方面的 。学生 手 , 迎 而解 ,孩子 似乎如 重 ??突然感悟 :不同的学生 文的理解能力不一 , 要 教材更要 学生 ,在完全了解学生知 、 能力等 面上 行教学 的 才是合理有效的。老 引 学生深入文本的 ,即指引 不能太抽象 ,又不能太 化 ,游刃有余 , 弛有度 ,学生才能学得有信心 , 堂也不会陷入一潭死水的 尬局面 !因材施教是不 的真理啊 ! 本 作 ，是学生第一次接触到的文体，在指 学生朗 ，我注意引 学生体会 一老一小两个 虫 的 气，把握住人物 的基 ，要 得自然，不做作才好。 篇 文，我采用大 的方式，放手 学生 主 ， 合 文来 ： “ ？ ” 个 ， 堂气氛活 ，效果也不 ，学生都能 合小苗与季先生的 ， 出自己 于 的看法。不 的地方是 古文 累 一 ， 内容未作出恰当的引 ，从学生的表情中，依然可以看出 个超 任 有点无奈。 《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也 是学生第一次接触的一种文体。不过，全文内容较浅显，没有过多深奥的词句。 课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是对教材进行了合理裁剪，大胆地进行 取舍，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。学习完课文以后，我安排了学生 对爱好读书的同学或新来的实习老师进行采访活动，并且写了访谈录。学生对访 谈录的格式掌握得很好，但是，采访的问题准备得不是很充分，有的局限于一问 一答的形式，双方交流的话题不是很深入，上下文之间的衔接也不够自然。