试题研有放矢.ppt

试题研究:有的放矢 重庆涪陵区教科所刘剑 陵实验中学  开究高考试题就是和命题 专家对话,通过对话就能认 和把握高考命题的思路、意图 和规律,找到应对的方法策略。 题记  近年高考命题的特点 考试大纲几乎是命题的唯一依据(试题的效度和区分度) 基本完成知识立意向能力立意的转变 加快了由考查学习结果到考查学习过程的转型 体现对“过程、解释、方法”的考查 ①命题不拘泥于教科书,强调知识体系构建的过 程;着力考査考生独立分析解决问题的思维过程。 ②关注主干知识,突出重要概念、原理的深度理 解、阐释和应用 ③注重学科思想和方法。 ④与高校课程内容联系密切  教育部考试中心主任姜钢:《深化考试内 容与形式改革助力人才选拔和素质教育》 紧密联系实际突出考察应用能力 重点取材于现实问题、现实生活,注重将 学科基本规律与科学研 增强试题的开放性注重考查思辨能力 子生选、魅考结这计升可式的设间,拓展考生的题维,默 创新试题情境设计方式注重考查信息处理能力 3选材在强调时代性的同时,呈现方式应新颖活泼,材料丰富多彩,使用图表、 考坐创力的展现提供更 机组合:丰富考查学科知识 研究定制能力评分方案探索改进能力评价方式 的评分方案要鼓励学生创新作答,克服评卷踩点给分和评分趋中性 好地反映考 超车卖麗转有利子控制分差,进中学我学对能方的养, 通过命题强调对学生进行社会主义核心价值观的引导和培育 古诗词鉴赏等 优秀传统文化的考查,从积极、正面 龍鑫的萇橋霸斈成导考正确理解试题后所星现的价值取向,  明晰高考依据 课程标准 考纲 说明 教科书 高考大纲 考试说明 教科书 考题 厘清备考思路 考什么 怎样考 如何备考 考试大纲 高考试题 科学备考策略  2016年高考试题类型(以文件为准 甲卷(新课标Ⅱ卷)有宁夏、云南、内蒙 古、辽宁、吉林、黑龙江、新疆、甘肃、 贵州、青海、西藏、广西、海南; ■乙卷(新课标Ⅰ卷)有陕西、山西、河北、 河南、湖南、湖北、江西、山东、四 重庆、安徽、广东、福建。 ■自主命题有北京、天津、上海、江苏、浙 江  2013全国甲乙卷生物学科抽样统计数据 考查目标 2013甲胞多样性和统一性:理解,建构能力 2013乙细胞结构和蛋白质合成:理解能力 叶绿素:对分子组成和功能的理解 2012乙有丝分裂和减数分裂:理解和分析能力 2013甲细胞结构与能量供应和利用、物质运输:基因的本质、表达等:综合运用、结构的能力 20132对矿垂元素主动运输:理解和分析能力 疫细胞及物质跨膜运输:理解能力 2013乙HV防控:图形信总、理解能力 遗传物质的证明:理解能力 090000 群密度、种间关系、群落丰富度以及能量流动;概念理解 2013甲、促反应和细胞分化:理解能力 0.807 2013乙.孟尔发现传规律的科学方法;理解,分析能力 2013甲GA的作用和酶:理解及图表信总和实验结果分析的能力 脂肪粒检测、种子萌发中脂肪酸的转化:理解、信息和分析问题的能力 血糖来源、去向及血糖浓度调节,胰岛素化学本质:分析和综合应用能力 2013乙血糖词节、物理跨膜运输信、分析能力 2013甲种群密度、群落结构、生态系统能力动等:概念理解能力 2013乙孟德尔传定律发现过程:理解,信总、逻推理和综合分析能力 2013甲遗传定律和发现的科学方法:理解,信息,逻辑推理,分析和综合能力 2013乙群落演和辟落结构、生态系统稳定性;理解,分析和综合能力 00000 2013甲微生物培养及选择性培养基:理解、后 2013乙泡菜制作原理及操作:理解、应用能力 0.6177 32乙基因,蛋白、胚胎工程基本原理和操作:理解、信品、分析能力  201全国甲乙卷生物学科抽样统计数据 考查目标 成细胞的分子及功能、细胞结构、4等:理解、建构能力 细胞积结构和功能:解释、推理、判断能力 生白质是生命活动的承担者:理解能力 光合作用过程及影响因素:理解和分析能力 组织液的形成与回流:理解能力 内环境稳态、促反映、神经细胞兴奋性、细胞呼吸:理解和综合分析能力 0.798 2014甲物细吸水和失水(坐标柱状图):理解、信、分析能力 质壁分离实验原理;理解能力 核酸性质、结构、分布及复制、转录等:理解、归纳能力 201 单基因遗传系谱图:概念理解、逻辑推理能力 2014甲光合作用和呼吸作用:理解键 D.530 20142种间关系:概念理解能力 292014甲 光照强度、CO2浓度对光合速率的影响、净光合速率:概念理解、图表信息、综合应用的能力0667 20