教师教学叙事.docVIP

计算机教学叙事 ? 随着计算机在各个领域的广泛运用，学好计算机科学已经是刻不容缓的事情。当然，学生在学校里学好计算机这门学科更为重要，它将为各个学科乃至以后的人生发展提供坚强而有力的后盾。计算机说白了就是一种工具，有了这种工具它将在未来的生活学习中更好的为你服务。身为计算机科学教育这门课的教师，我有信心教好每一位学生。 因为学生掌握计算机的能力参差不齐，传统的班级不符合因材施教、以人为本的教育思想, 已经不能适应新形势下毕业生就业和升学的需要,因此在教学中必须因材施教。因能而教即根据学生的能力而教学；因性而教即根据学生的性别而教学；因龄而教即根据学生不同的阶段教学，发挥学生各自的优势、使学生的能力得到充分的发展。 ?一、????????????? 因材施教实施的必要性 近几年，随着知识化进程的加快，社会竞争的不断加剧，在一定程度上激发了大众对高学历教育的选择。高中热不断升温，给学校带来巨大压力。学生质量下降已成为不争的事实。由于学生情况、专业学科、培养目标、社会需求、学生发展方向等各个环节都呈现出多样化特点，因此学校的教学更具有特殊性。 面对新的形势、新的问题，如何使学生学有所得、学有所用，使学生在教育教学过程中得到全面的发展等一系列的问题摆在教育工作者面前。传统的班级授课制已经不能满足新的需求。原因有：不符合因材施教、以人为本的教育思想。 教育是培养人的事业。离开了这一点，教育就失去了其应有的意义。现阶段学生的学习基础、学习习惯相差较大，学习能力也参差不齐。对于一个学生群体存在着的较大差异性，只有对症下药，才能事半功倍。而传统的教学模式忽略了个体差异性，片面地强调公平性，反而造成相反的效果。由于教师在教育教学过程中以中等层次的学生为主，势必造成有些学生吃不好，有些学生吃不饱的现象。有些同学越听不懂越不爱学习，越不爱学习越听不懂，形成恶性循环，最终导致自暴自弃，放弃学业。在此年龄段的学生自我约束能力差，课堂纪律问题由此产生，造成自己不学，而且干扰他人。 二、因材施教如何实施 “因材施教”，顾名思义是因其材而施教，是指教师要从学生的实际情况,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都获得发展,自古以来它就是一条重要的教学原则，在我国教育史上有着举足轻重的地位。我校在开展教学过程中，主要采取因材施教的教学方法，让每一个学生都兴致勃勃地学，并能学有所得。以下便是我在“因材施教”教学中的几点做法： ?1、“因能而教”根据学生的能力而教学 ? 十九世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过：“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基础。要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。学生的能力有大有小，微机操作能力的极不均匀，但基本上呈常态分布：两头小，中间大。有的家中早已配备电脑，自己早已“玩”得炉火纯青，但有的从没接触过电脑，对电脑一窍不通；更多的则是对电脑一知半解；能力的结构上也有差异，有的长于操作，有的长于分析等等。因此我们应因学生能力的个别差异而教。 ?2、 采用伙伴教学合理分配学习小组 ? 每一个学习小组长中既有“电脑高手”，又有“电脑盲”，也有对电脑一知半解的同学。每教一个内容，便要学习小组共同学习、合作完成：让“电脑高手”当“电脑盲”和其他小组成员的小老师，并允许他们对教学内容作进一步的探索。这样“电脑高手”们有了表现机会，在课堂上“吃得饱”, “电脑盲”也“饿不着”，都有兴趣去学习，且充分发挥他们的学习积极性，“自主、合作、探究”，共同完成任务，促进学生学习能力的提高，也增进了同学之间的友谊，更减轻了教师的负担。当然在伙伴教学具体实施的过程中任课教师也要随时给予指导和帮助。教师要对“伙伴教学”中教和学的双方进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。师生共同分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时弥补，如对进步慢的学生，可考虑给他更换“伙伴教师”；进步快赶上全班的学生，可考虑解除他的“伙伴教师”；成绩下降的“伙伴教师”，可考虑取消他的“教师职格”。同时注意及时总结经验，并对表现出色的“伙伴教师”给予表扬，对进步快的“伙伴学生”给予认可。 3、激发兴趣 自主学习 ? 兴趣是最好的老师，兴趣是创造的源泉。”学生在刚开始的时候都非常喜欢上信息技术课，可是，随着课程的深入，有的学生不愿意学习了，认为上计算机课太枯燥了。又不能随意的玩，我针对这种情况，想办法变换教学方式，改变教学方法。调动学生的积极性。例如：在文字处理教学时，首先在大屏幕上设计了一张“手抄报”版面设计非常独特，文字、插图、背景非常漂亮，报头是“雏鹰报”，版面内容有名人名言、笑话、作文