教学方法与手段改革.docx

会计专业教学方法与手段的改革 一、教学方法的改革 （一）项目教学法 项目教学法是指将教学大纲中规定的教学内容和要求按照职业需 要转化成若干个教学项目，交给学生去完成，围绕着项目来组织和开 展教学，使学生在完成项目的整个过程中掌握专业理论知识和培养综 合能力的一种教学方法。 以《基础会计》、《财政与税收》教学为例，来探讨项目教学法在中 职会计专业教学中的应用。 项目教学法教学效果的分析 1、在《基础会计》课程中，通过项目设计，使学生运用会计的 基本原理，能掌握主要经济业务的核算，填制常见的原始凭证和记账 凭证，登记日记账、明细账、总账，进行财产清查处理，编制资产负 债表和利润表等一整套会计核算程序。 课程模块设计：课程模块设计打破原有教材的理论结构和目录体系， 以原有教材理论体系为依据，在此基础上根据会计核算实务的流程设 计课程模块体系，进一步明确课程设计程序和各大项目所分配的课时 数量。具体模块设计如表1所示： 表1《基础会计》课程模块设计表 模块名称主要经济会计凭证账簿业务的核的审核与登记的财产清查 模块 名称 主要经济会计凭证账簿 业务的核的审核与登记 的财产 清查 编制财务综合 会计报告考评 合计 算 填制 学时 16 16 14 8 8 4 66 课程能力项目设计：在课程模块设计的基础上，根据会计工作岗位的 实际需要，设计出《基础会计》课程的能力项目。通过能力项目设计 使教学中的任务更加明确，有利于项目教学的开展。具体的课程能力 项目设计如表2： 表2《基础会计》课程能力项目设计表. 模块 能力项目 学时 能力目标 知识点学习 训练方式 主要经济 业务的核 算 资金筹集 的核算 2 能编制企 业主要经 济业务的 会计分录， 能进行材 料米购成 本、生产成 本、销售成 本的计算 工业企业生产 经营各个过程 的主要经济业 务及主要帐户 的的用途、结构 学生在课 堂分组练 习、讨论， 教师点评、 指导、归纳 知识点 供应过程 核算 2 生产过程 核算 2 销售过程 核算 2 利润形成 与分配核 算 2 成本计算 6 会计凭证丿 原始凭证 2 能对原始 原始凭证和记 学生在会  的审核与 的审核 凭证和记 账凭证的审核 计模拟实 填制 原始凭证 4 账凭证进 要求及填制方 训室分组 的填制 行审核和 法，各种常见会 练习、讨 记账凭证 2 填制，熟悉 计凭证的格式， 论，教师点 的审核 会计凭证 会计凭证的装 评、指导、 记账凭证 4 的传递程 订方法 归纳知识 的填制 序，掌握会 点 会计凭证 计凭证的 的传递与 4 装订技巧 装订 各种账簿 6 能登记日 日记账、明细账 学生在机 的登记 记账、明细 和总账的登记 房进行仿 查找错账 2 账和总账， 方法，查找错账 真分组练 账簿的登 记 更正错账 2 能进行简 和错账更正的 习、讨论， 结帐 2 单的错账 方法，结帐和对 教师点评、 查找和错 账的方法 指导、归纳 对账 2 账更正， 能进行结 帐和对账 知识点 财产清查 实物的清 查 2 能进行财 产物资实 实物和现金及 银行存款的清 学生在会 计模拟实  现金的清 查 2 物和货币 资金的清 查并编制 盘存单、账 存实存对 比表，银行 存款余额 调节表。能 编制财产 清查结果 的会计分 录 查方法，财产物 资的盘存制度， “待处理财产 损益”帐户的 用途及结构 训室和机 房仿真分 组练习、讨 论，教师点 评、指导、 归纳知识 点 八、、 银行存款 的清查 2 财产清查 结果的帐 务处理 2 编制财务 会计报告 资产负债 表的编制 4 能编制简 单的资产 负债表和 利润表 资产负债表和 利润表的结构 及编制方法 学生在会 计模拟实 训室和机 房仿真分 组练习、讨 论，教师点 评、指导、 归纳知识 占 八、、 利润表的 编制 4 技能、知识 4 能熟练掌 基础会计各章 学生自评、 点期末考 评 握常见业 务的帐务 处理和单 证的填制 节的相关知识 点 八、、 小组互评、 教师综合 考评 在项目教学过程中，教师首先要让学生明确项目活动的内容及 实施目的，然后按照任务对学生合理分组，为充分发挥不同程度学生 的优势，在组内分工时，要予以指导，以提高学生的学习积极性并 促进组内学生的相互配合。其次，借助于多媒体教学，通过课件演示， 增强学生对实训操作的兴趣。再次，要准备好实训材料和工具，如各 种凭证、单据、账簿、报表，小刀、胶水、棉绳、锥子等，最后要在 机房安装会计实训仿真软件，以利学生上机进行仿真模拟练习。 在学 生分组实训操作时，教师要对出现的问题及时总结，进行分别指导， 每次实训要给予考评，考评不仅要看实训结果完成情况， 还有看学生 的分工合作情况，工作态度，对出现问题的应变能力等。 2、在成本会计教学中，教师采用项目