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英语学习方法初探 采取哪些学习方法才能学好英语， 一直都成为困扰小学生的一个难题。 “授之以鱼，不如授之以渔” 。下面我从几个方面来谈一下自己的粗浅认识。 一、注意培养良好的学习习惯 我觉得在小学，学习英语应养成以下几种良好的学习习惯： 1、养成认真倾听的习惯。 汉语是我们国家的母语， 这就决定了我们平时没有语言交流的环境，不可能接受自然的英语熏陶。因此，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。听读的时间可安排在早晨，一边洗漱一边听，午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容对于小学生来讲，应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固学过的知识。此外，为了帮助学生早日养成这个习惯， 教师要每天都为学生布置听读的作业，要求学生每天必须听录音半个小时， 而且教师一定要让家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励。 当然，五、六年级的学生听读的时间可以延长、 内容也不局限于课本，现在电视中有很多的固定少儿英语节目，家长、教师可以恰当选择，也可以通过观看水平适当的英语光盘， 那些妙趣横生的卡通形象和情节，很容易被孩子们接受，更能调动他们的视、听、说等多种感官，使他们在轻松、快乐中学习知识。让学生多听多读英语，对于学习掌握英语这种语言有着至关重要的作用。 2、养成认真、规范的书写习惯。 书写习惯必须从入门阶段开始抓起。 小学生初写英语时， 问题主 要集中在 26 个字母的规范书写。其实，这些字母对于学生来讲并不 陌生，他们与汉语拼音极其相似，拼音的书写学生大都早已掌握，因 此我们可以这样告诉学生： 我们学过的汉语拼音都是双胞胎， 它们的 兄弟姐妹生长在国外， 它们的长相大多数一模一样， 只有五对稍有区 别，然后重点讲解字母 f 、i、j、 k、q 在书写上与汉语拼音的区别， 这样一来学生很快就能准确掌握所有小写字母的书写了。 随着学习内容的深入，指导学生正确书写单词、句子也很重要。教师应该用生动、 形象、活泼的语言帮助学生养成准确书写的习 惯，例如在写句子时，有些学生写得密密麻麻，看不出词距，于是教师可以这样告诉学生： 你可以把一个句子想象成一个村庄， 组成句子的单词就是村庄里的各家各户， 只不过每个家庭的人口数量不同， 有四口之家，三口之家，两口之家，甚至一口之家，每个家庭里的成员都要团结在一起，都要住在自己的房子里， 与别人的房子有一定距离。这样一解释，学生们马上就理解了，再写句子时，都知道要把一个单词写在一起，且单词之间保持一定的距离了。 另外，教师还可以定期在班上进行作业展览， 由于小学生善于模仿，教师对优秀作业赞不绝口， 也可奖给红花、学习用品等进行鼓励，这样，不符合书写格式的同学便会纷纷效仿， 很快书写质量就会有明显提高。针对部分学生对发下来的作业只关心分数或等级的情况， 教师应加强作业后的改正工作， 使学生不但认识到订正作业的好处， 而 且了解到教师辛苦批改作业的意义。 通过一段时间的训练， 使大部分学生能按规定做到，先复习后作业；先改正作业错误，后做新布置的内容。由于长期的严格要求，学生就会议厅养成书写规范、整洁、正确使用标点符号的良好习惯。 3、必须养成背诵的习惯 在小学阶段，英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语，为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，教师应该要求把功能句型整句背诵，借 以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。我把朗读背诵英语 30 分钟作为每天的课后作业。 而且在课堂上我每天都安排有三分钟的到前面背诵的时间，为学生们提供机会到前面来展示自己的英语口语；有时让学生自编自演小短剧。 通过这样的形式， 学生不但对背诵非常感兴趣，而且他们的语感、 口语能力也得到了提高。另外还要抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四人为一个小组， 指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵任务， 并作记录，教师随时督促检查。这样，学生们能主动完成老师规定的任务， 并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。大量语言信息的输入，才能真正输出大量的语言信息。对于语言的学习来讲，背诵的良好习惯是最重要的一环。 二、注重兴趣培养，多结合生活实际去运用英语 所谓“兴趣是最好的老师” ，在初学英语阶段，老师要千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，比如通过画图画、做游戏、 唱歌、角色表演等小学生喜闻乐见的形式来调动他们的学习热情和积 极性，让小学生感到学习英语是一件很有趣的事情。 但如果我们要把学习兴趣长久地保持下去， 最好的方法就是多结 合生活实际，学会运用英语。比如：早晨在上学路上遇见老师或同学 用英语来问好；去一些公共场所，如看见 restaurant、bank、