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英语教学中师生互动
人际关系好坏 , 对学生的发展有着重要的影响 , 良好的人际关系 , 能消除同学孤独感 , 缓
解心理压力 , 振奋精神 , 培养其自信心 , 提高社会价值感 , 增进社会适应能力 , 形成乐观豁达的
人生观 , 实现个性的全面发展 . 贫困地区的中学生 , 人际关系紧张是一大心理障碍 . 在英语教
学中充分发挥师生互动 , 可融洽学生的人际关系。
一、师生互动
在中学生中的人际关系首先是与师长的关系,而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。
师长的监护和中学生的独立要求, 师生的保守和学生的冒险意识, 常常成为师生关系失调的
原因, 这就须要融洽师生的关系,避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动,调动学
生积极性,有利于师生进行交流,缓解矛盾冲突。
1. 如在表示方位介词 in ,on, under , behind , near and beside 的教学中,我利用一
个盒子,一本书,一支笔,一个苹果作教具,将他们放在盒子的不同位置。
做、听,做说的游戏。如老师做,学生说:
T:把书放在盒子里。
S: Put the book in the box.
T:把苹果放在盒子上。
S: Put the apple on the box..
T:把书放在盒子下面。
S: Put the book under the box.
如在老师说 , 学生做:
T: Take out your pencil.
S:把铅笔拿出来。
T: Put the book beside the box..
把书放在盒子旁。
通过在教学中充分发挥师生互动, 提高学生英语的兴趣, 从而对老师产生好感, 融洽师
生关系。
二 . 生生互动
中学生都强烈地渴望友谊,希望扩大圈子,广交朋友,在交往中相互学习,相互帮助。
但个性非常在意自己是否被人喜欢, 是否被朋友接受。 特别是对同学或朋友言语的接受, 对同学或朋友的言语接触很敏感, 容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象, 使朋友或同学之间产
生矛盾,又由于中学生大都存在着固执的心理, 都不想先表示友好, 从而造成人际关系紧张,
在英语教学中,充分发挥生生互动,使学生在学习上互相切磋,互相帮助,共同进步,就可
以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
如在 Family tree 的教学中,我要求学生带上家庭照片一张。把平时相处不融洽的同
学分成一组,互相谈论家庭成员。
A: What is that?
B: It is an old picture of my family.
A: Can I see it?
B: OK.
A: Whos my uncle.
B: That is my uncle .
A: What is the baby.
B: It is me.
通过充分发挥发挥生生互动 , 使原来有矛盾的同学关系有所缓解 , 使同学们之间的关系
更加融洽。
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