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小学语文论文 - 放大小习惯人教版新课标 习惯可以说是我们总是挂在嘴边的一个话题。 我们班的孩子就存在着许多不太好的习惯。 一开始，我也不知道怎么才好， 慢慢地我也在自己一次次摸索和教训中，有了一点点的进步。 我们班的朗读是存在着很大的缺陷的， 比如说很拖音。 一开始，听到孩子们拖拖拉拉的声音，我只会一味地说： “停停停，又读得不好了，不要拖音，再来一遍。”有时侯一篇课文会被我喊停十几次。 有些小朋友刚刚想振作起精神重振旗鼓，就被我冷酷的批评声制止了。如此以来，适得其反，孩子们拖音的坏习惯没有得到改善，反而对朗读都越来越不感兴趣了。于是，我就换了种方式，在朗 读的时候我不再只挑他们的毛病， 而是尽量去发现他们朗读中的闪光点， 比如说有几个小朋友读得较好的，我会说： “刚刚 *** 读得可认真了，表情做得多好啊，你们能学着他的样子试试吗？” 开火车读词语的时候， 我会用 “你能让火车开得快一点吗？”来代替原来生硬的“又拖音了”。在这样的正面鼓励之下，孩子们慢慢地和拖音说再见了。 我们班的孩子还有个不好的习惯， 就是举手的时候总爱说我来我来， 并且整个身子都会站起来。 整个课堂看上去很混乱。 我听到有位老师是这样说的： 我们的手臂就像一株幼苗，课桌就像肥沃的土壤，你们想让小幼苗离开土壤枯萎而死，还是让他茁壮地成长呢？我也尝试着去采用了这样的方式，效果还是挺好的。 我觉得培养他们预习的习惯也是很重要的。 于是每天都会布置他们预习， 但对于一年级的小朋友来说完全没有概念， 无从下手，有的甚至根本不把预习当成是一项作业。对于这样的现象， 我特别为他们量身定制的预习套餐： 一读，二标，三提问。就是熟读课文生字，标自然段，提出自己不懂的地方。 对于一年级来说背诵也是很重要的， 有助他们语言的积累。 我发给他们每人一张读书卡，你可以跟老师、家长、同学背，被完后就加一颗星，你背的课外小儿歌和小故事也可在读书卡上加星。这样小朋友们背书的积极性大大提高了。 我还在班里制定了红黄牌政策， 黄牌表示警告， 红牌表示表扬， 分别从感恩（每天做一件好事， 帮爸爸妈妈或同学） ，卫生，学习（作业是否及时上交等） ，举手这几个方面进行评比， 有小组长纪录。 回家后家长签名。 这样向家长亮牌签名的方式。既使家长们了解了孩子一天在校的大致表现， 在家长的监督之下， 又 使孩子有了一定的压力，促使他们进步。 其实培养学生的好习惯并不是什么大的话题， 引导学生养成好习惯的素材就在我们身边。当你看到有小朋友扶起扫把的时候， 当你看到有小朋友主动把垃圾扔进垃圾桶的时候， 当你看到小朋友写字的姿势很端正的时候， 当你看到他们举手的时候，当你看到 ,, 请你马上当着全班的面表扬他们， 我相信只要努力地在班里营造一个积极向上的、 健康的习惯氛围， 孩子们一定会朝着你所期待的那个目标前进！