苏教版语文六年级下册第六单元复习教学设计第六单元第一课时.docxVIP

第六单元复习 第一课时自主复习 课 题 已经掌握的生字 我认为难 优美句子 理解的词语 质疑问难 形近字 易错的字 （用词精确） 多音字 广玉兰 夹竹桃 古诗两首 第一课时 第 1 页 共 4 页 教学目标： 1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，体会文中用词的准确。 2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。 3.积累有关景色描写的成语，会分类。 学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学难点： 学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。教学难点 : 体会文中用词的准确，学会在表达中运用。 预习导航 ：自主复习第六单元，完成自主复习表。 教学过程 ： 一、激趣导入： 1.出示“广玉兰、夹竹桃、石灰、梅”四幅画面，说说你认识它们吗？ 2.根据图片分别用一些词语形容它们。今天我们就一起来复习第六单元。 二、自主复习： 大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合 《广玉兰》 （一） 交流掌握的字 1.重点读音：凋 皎（说说读音异同） 翘舌音：琢 绽 后鼻音：漾 婴 茎 2.字形： 1）说说容易写错的：漾、琢、涵、婴、茎、锈（读音注意点） 2）比一比，分别组词： 漾（ ）琢（ ）涵（ ）绽（ ）蕊（ ）婴（ ）锈（ ）茎（ ） 泳（ ）啄（ ）函（ ）淀（ ）芯（ ）樱（ ）绣（ ）经（ ） 逐（ ） 锭（ ） 缨（ ）秀（ ）径（ ） ３ .积累的多音字 （ 1）交流：细珠似（ shì）的 似（ sì）乎 散 (sàn)步 钻（ zuān）了进去 （ 2）选择正确的读音： A 《广玉兰》是一篇文质兼美的散（ sǎn sàn）文，读着读着，我也好似（ shì sì）问到了那股淡 淡的幽香。 B 傍晚， 我钻（ zuàn zuān）入小竹林， 发现很多春笋已破土而出， 如新生的娃娃似 （ shì sì）的， 可爱美丽。 （二） 理解的词语 1.预习交流 2.方法： （ 1） 可以通过说相近的词来理解 预设：绽放—— 渗透—— 凋谢—— 旺盛—— 2） 可以联系上下文句子理解 3） 可以通过造句领悟意思 小结：以上我们复习了 《广玉兰》 一文中的字词， 我们可以用同样的方法复习 《夹竹桃》 和《古诗两首》。 第 2 页 共 4 页 （一） 交流掌握的字 1.重点 音：簪（平舌音、前鼻音） 荇（后鼻音） 藻（平舌音） 2.容易写 的字： 1）交流：熏、凄、藻、 2）辨析 ： （ ） 熏（ ）凄（ ） 藻（ ）蛾（ ）乍（ ） 焚（ ） （ ） 愉（ ） 墨（ ）妻（ ） 澡（ ）峨（ ）炸（ ） 禁（ ） （ ） 愈（ ） 默（ ）萋（ ） 燥（ ） （ ） （ ） 3.多音字： 交流：盛（ shèng）夏 叶影参（ cēn）差（ cī） 空 (kòng)白 渡重（ chóng）洋 （ jiā）竹桃 （学生交流 ，引 用 些字的其他 音 ） （二）理解 1.交流： 、 句意思 2. 系上下文理解 3. 近 理解： ：（ 1）夜来香的香气熏透（ ）了整个夏夜的庭院。 （ 2）但是 两盆花却融洽（ ）地开在一起，宛如（ ）火上有雪，或雪上有火。 （ 3） 的 性（ ），又能 引起我 多的幻想（ ），我 上了 竹桃。 ：我 已 掌握了本 元文章中的生字新 ，作者是如何运用 些 把句子写生 的呢？我 一起来 文中 美的句子。 ● 交流文中 美 句 先来看 《广玉 》 1. ：（ 1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩??它又 得那 柔 而有 性。 2）有的含羞待放，碧 的花苞， 嫩可 。有的 放?? 3）密集油量的 叶 年不 ，始 透着生气，透着活 。??格外清新了。 4）我 广玉 的幽香与 ，更 广玉 无比旺盛的生命力。 哪些 、哪些句式用得好。 2.用“我 ??更 ??” 。 累文中写景的 。《 竹桃》 著名散文家季羡林被誉 “学界泰斗” ，他的散文 朴而不失典雅，率真而不乏睿智，他笔下的 竹桃更美。 1.文中 累的写景 。 2.句子 ：火与雪是不相容的，但是 两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。 在和煦的春 里， 在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里， 看不出有什么特 ??无日不迎 吐 。 它把影子投到 上，叶硬参差，花影迷离，?? 交流哪些 、句式用得好。 3.理解“无??不??” “无不??”表达的意思，再分 。 （都是用来表示双重否定意思的） 出示句子比 、置 、揣摩，再独立造句。 学校 球 每天早晚都抓 ， 上洒下了他 的汗水，参加比 ，每一次都名列前茅。 学校 球 每天早晚都抓 ， 上洒下了他 的汗