幼师培训-如何做好幼小衔接工作.pdf

如何做好 幼小衔接工作 现状分析 “一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为： 　　1、规则意识差，听的习惯差. 　　2、任务意识差，做作业完成意识差. 　　3、生活自理能力上的不适应. 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差. 造成这一现状的 主要原因——幼儿园 与小学存在本质的差 异。 v 我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比 较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一： 1、学习时间不一 （幼儿园1小时，小学3-4小时）　　 2、生活制度不一 （幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动 起来。）　　 3、生活环境不一 （幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室 只有桌椅，使幼儿感到枯燥。） 4、生活内容不一 （幼儿园：游戏，小学：学习） 　　 　　　 5、睡眠时间不一　　 6、师生关系不一 （幼儿园：一个班教师是 二教一保配备，而小学是一个班5、6位课 任教师，一节课一轮换） 7、家长要求不一 （幼儿园：健康开心，小 学：学习成绩） 8、教学方法不一 （幼儿园教学具有直观性、 趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学 中玩。而小学强调系统性、知识性，需要 勤奋刻苦才能完成学习任务。　） 幼小衔接，作为家 长我们该做什么？ （一）物质准备 　　1、双肩背的书包。 　　2、简单的铅笔盒。 　　3、硬性铅笔。 　　4、多样的卷笔刀。 　　5、方形的橡皮。 　　6、喝水杯 7、给孩子布置一个固定的、安静的区 域，让他做功课。 （二）心理、习惯和能力准备 　　1、做好入学前的准备。 激发孩子对新校园的向往之情，可以有 目的地带 着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从 内心接受并喜欢上学校，盼望早 日做一名小学生。 2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问 题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不 要强。 3、注重时间观念的培养。 　　4、培养孩子的任务意识和 自我服务意识。 　　 良好的学习习惯养成 什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人 稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。 v 一年级孩子应该养成的学习好习惯： v 1、集中注意力 v 2、踊跃举手发言 v 3、书写规范 v 4、按时完成作业 v 5、自己看课程表、自己整理书包 v 6、珍惜时间，学习上不磨蹭 v 7、认真、细心、不马虎 v 8、正确的坐姿、看姿等 预想9月： 新小学生会有哪 些问题？ 汉语拼音： v 1、认识到学好拼音的重要性 （打字、发信息、考试） v 2 、拼音的要求 v （1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、 会读、会写、会默。 v （2 ）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。 v （3 ）用拼音拼读一些简单的读物 （比如：学生感兴趣的谜语、绕 口令、 古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。 v 怎么做： v 1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的 事情。 v 2 、回家后及时进行复习 v 3 、多读多练，熟能生巧 v 4 、制作卡片 v 5 、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。 识字 v 目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，广泛开 发课程资源，体现 “主体” （以学