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16、“神童”的秘诀
一、课前预习:
读准字音,读通课文,划出带有生字的词语。
给课文标上小节号,在在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号,试着自己想办法解决。
思考课后练习题“学问学问,多学多问”是什么意思?
课堂训练:
(1)边读边圈划:谁是神童?他的秘诀又是什么呢?
(2)、理解词语:称赞、勤奋。
(3)、练习说话:“神童” 的秘诀是 。
(4)理解:“名列前茅”的意思。
(5)内容梳理填空:
毛老师来到陈毅家,看见陈毅 ,发现在他的书上 ,原来陈毅 。
(6)陈毅学习的秘诀是 。
(7)理解词语“总算、总是”。
读句子,想想带点词语的意思,选其中一个词语说一句话。
出示:
陈毅学习成绩总是名列前茅。
老师说,今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。
(10)说说你是怎样理解“学问学问,多学多问”这句话的意思?
17、梅兰芳练功
一、课前预习:
读准字音,读通课文,划出带有生字的词语。
查字典理解带点字的意思:过硬 硬是。
给课文标上小节号,不理解的地方注上小问号。
思考“阅读芳草地“2
二、课堂训练:
(1)动脑又动手:给下面的字加部首成为另一个字,再组词。看谁找得多,组得对。
例:每——海(海水) 悔(后悔) 梅(梅花) 莓(草莓)
尧——
采——
(2)加部首组词:
尧——浇(浇水) 绕(围绕) 饶(富饶) 跷(跷功)
采——彩(彩色) 菜(白菜) 踩(踩高跷) 睬(理睬)
(3)指名朗读4—8小节。
用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的,用“ ”画出他是怎么说的。
(理解“硬”的意思:第一个“硬”:强、好;第二个“硬”:勉强)
写梅兰芳练说的句子:
梅兰芳说:“先生,您不是常说,练功练功,一日不练三日空吗?”
用上下列词语说说梅兰芳是怎样练跷功的?
媒体出示:坚持 跷功 摔跤 长进 称赞
18爱迪生孵小鸡
一、课前预习:
读准字音,读通课文,划出带有生字的词语。
查字典,读准下列词语中带点字的读音:暖和 着凉 好奇
用查资料的方法了解母鸡是怎样孵小鸡的?
爸爸说爱迪生是傻孩子,同意这种说法吗?
二、课堂训练:
(1)出示:
好奇 hào( ) hǎo ( )
暖和 he( ) huo( )
和平 hé ( ) huo( )
(2)小组学习,完成填空。(针对填空,圈画课文中的有关词句或查找资料。)
爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来,窝里有十多个蛋 ,他就去问妈妈,妈妈告诉他母鸡是在孵蛋 ,他便亲自 用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋,学母鸡的样子孵小鸡。
(3)用“ ”划出爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的。
(4)、理解句子:
出示媒体:
爱迪生小时候,老爱问这问那:“这是什么呀?”“那是什么呀?”他是个爱动脑筋的孩子。
(5)、学了课文,你觉得爱迪生是个怎样的人?
19 牛顿在暴风雨中
一、课前预习:
(1)读准字音,读通课文,划出带有生字的词语。
(2)轻声朗读课文第9 10节,根据句子中得矛盾之处提出问题,写在句子旁边。
(3)给课文标上小节号,不理解的地方注上小问号。
(4)朗读课文,划出x写牛顿在暴风雨中是怎样做以及为什么这样做的句子。
二、课堂训练:
(1)理解“罕见”“袭击”“泛滥”。(出示媒体)
(2)用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。
(3)牛顿为什么要到暴风雨中去?他在暴风雨中做了些什么?
(4)默读7、8小节,用“—”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子,用“~”划出他为什么这么做的句子。
(5)辨析同音字“向、像”,出示练习。
(6)、学了这课以后,你认为牛顿是怎样的人?
出示媒体:勇敢 执著 热爱科学
(7)、动脑又动手:请你辨别句子。想想课文中这样写有什么作用,再说一说。
妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰,缩着脖子,顶着狂风,东
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