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多边形的面积
第一课时 平行四边形面积的计算
教学目标:
1.在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用
公式正确地计算平行四边形的面积。
2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运
用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
问题化设计:
学生自己能明白的问题:
1、能动手通过剪拼,可以把平行四边形转化成学过的图形。
2、任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形,它的面积和原来
的平行四边形的面积相等,它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、
高相等。
学生需交流解决的问题:
平行四边形面积公式的推导。
学习方案:
1、平行四边形特征有什么特征?
2、长方形的面积怎样计算?用字母表示出计算公式。
3、我们有一个重要的数学学习方法—转化,请你试着通过剪拼,能
不能把平行四边形转化成我们学过的图形,试试吧!
4、这个由平行四边形转化成的图形的面积与原来的平行四边形的面
积比较,有没有变化?为什么?平行四边形的底、高与拼成的图形有
什么样的关系?
5、试着说说你的发现,并寻找平行四边形面积计算方法。
检测:
1、判断。 (1)两个平行四边形的高相等,它们的面积就相等。
( )
(2)平 行 四 边 形 底 越 长 , 它 的 面 积 就 越 大 。
( )
2、填空。
(1)把一个平行四边形转化成一个长方形,它的面积与原来的平行
四边形面积( );这个长方形的长与平行四边形的底( ),
宽与平行四边形的高( );平行四边形的面积等于( ),
用字母表示是( )。
(2)0.85 公顷= ( )平方米 0.56 平方千米= ( )公顷
86000 平方米= ( )公顷 1386.1 平方千米= ( )公顷
9.28 平方米= ( )平方分米= ( )平方厘米
3、计算下列各个平行四边形的面积。
(1)底=2.5cm,高=3.2cm (2)底=6.4dm,高=7.5dm
第二课时
教学内容:平行四边形面积计算的练习
练习目标:
1.巩固平行四边形的面积计算公式,能比较熟练地运用平行四
边形面积的计算公式解答有关应用题。
2.养成良好的审题习惯。
一、基本练习
1、平行四边形的面积是什么?它是怎样推导出来的?
2、.口算下面各平行四边形的面积。
(1)底 12 米,高 7 米;
(2)高 13 分米,第 6 分米;
(3)底2.5 厘米,高 4 厘米
二、指导练习
1.补充题:一块平行四边形的麦地底长 250 米,高是 78 米,
它的面积是多少平方米?
(1)如果问题改为:“每公顷可收小麦 7000 千克,这块地共
可收小麦多少千克?
(2)如果问题改为: “一共可收小麦 58500 千克,平均每公顷
可收小麦多少千克?”又该怎样想?
2. (1)
1.4 厘米
2.5 厘米
(2)
让学生抓住平行四边形的底和高与正方形有什么关系。(平
行四边形的底和高分别等于正方形的边长。)
3.已知一个平行四边形的面积和底,(如图),求高。
28m
7m
第三课 三角形面积的计算
教学目标:
1.理解三角形面积公式的推导过程,正确运用三角形面积计算
公式进行计算.
2.培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力
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