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吴朝伟实习教案 重庆师范大学生命科学学院生物科学（师范）专业3班 第1次课 授课时间: 2014年10月20 B 课程名称 生态系统的信息 传递 实习学校 渝高中学 指导教师 蒋雯丽 课程类别 基础课W ） 复习课（ ） 授课班级 高二年级2班 授课题目 （课题） 第四章第4节105页 教学目的 和要求 知识与能力 举例说出生态系统中的信息传递：说出信息传递在生态系统中的 任用；描述信息传递在农业生产中的作用。 组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以 及分析问题、解决问题的能力； 过程与方法 指导学生收集资料，使学生会鉴别、选择、运用和分享信息。 情感、态度与价值观 感受大自然的奥妙、激发学生更加热爱自然，珍爱生命；认识生 物科学的价值，乐于学习生物科学。 教学重点 和难点 说出信息传递在生态系统中的作用。 举例说明信息传递在农业生产中的应用。 教学方法 和手段 课前一周布置学生观察身边的动物是如何进行信息的传递的，搜 集生物之间传递信息的资料，在课上进行交流和分析。利用多媒体辅 助教学，展示精彩实例，激发兴趣。釆用启发、探究式教学，运用类 比、综合的方法分析资料得出合理的结论。 （-）激发兴趣，引出课题 人类已经进入了 “信息时代S究竟什么是信息？语言是人类社会 所特有的信息传递的方式，而生态系统中的其他生物却没有语言，它们 乂是怎样进行信息的传递呢？ 【板书】第4节 生态系统的信息传递 （二） 展示实例，明确信息的分类 教师通过引导学生下发的“资料分析S要求学生把信息归类，学 生通过分析、讨论可以归纳出得出信息的种类。 阅读分析资料，思考： 每个资料中的信息传递的形式分别是什么？（在资料中画出关 键词） 尝试把资料中的信息归类？可以归为儿类？（说明理曲） 最后总结出信息的种类 【板书】物理信息 化学信息 行为信息 （三） 分析资料：理解信息传递在生态系统中的作用 教师通过进一步引导学生下发的“资料分析S要求学生从中得出 生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。 让学生自己挑选资料分析，分析出各个资料中信息的作用，最后 让学生把作用分层次归类。 阅读分析这资料，思考： 如果没有信息的传递，生物会受到怎样的影响？ 每个资料中信息分别起到什么作用？ 【板书】信息在生态系统的三个作用。 （四） 带着问题，讨论信息传递在农业生产中的应用 学生了解了主态系统中信息传递的作用后，教师适时进行话题的 转移，“我们学习信息传递，是为了更好的利用它，谁能说出信息传递 在我们生产和生活中应用方面的例子” ？ 思考和讨论： 北京郊区有一个集农林、园艺、观光于一体的大型的生态农场， 种植了一些粮食作物（玉米、水稻等），栽培了多种果树和花卉，同时 也饲养了家禽（鸡、鸭、鹅等），家畜（猪、牛等）。如果你是这个农 场的负责人，你将利用哪些与信息传递有关的措施来实现以下任务？ ①花卉布展（秋菊夏开）。②优质农产品供应（提高粮食、蔬菜、禽蛋、 肉、奶等产量）。③提供绿色农产品（生物防治害虫）。 老师根据学生的回答总结出信息在农业生产中应用的两个方面。 最后让学生总结我们这节课学了哪儿个问题？哪些是重点问题？利用 板书总结 （五） 寄语未来 信息传递是主态学硏究的前沿领域之一，生态系统中存在着精巧 的信息传递和联络，但是U前人们只能模糊地认识自然界的这种“对 话”。随着研究的深入必定会取得更多的成果。 希望同学们将来有人加入到这个科硏行列中来，将你们的研究成 果广泛地用于对人类生存环境无污染的生物防治中，实现人与自然的 和谐发展。 课后小结（反思）物理信息化学信息行为信息作用 课后小结（反思） 物理信息 化学信息 行为信息 作用 应用 信息传递 种 生命活动 种群繁衍 调节种间关系 维持生态系统的稳定 备注： 1、 班级填写以行政班级为准，统一填写阿拉伯数字； 2、 课程名称统一填写生物等学科名称； 3、 指导教师填写所实习学校的中小学教师； 4、 年级统一填写“初一”、“初二”、“初三”、“高一”、“高二”、“高三”这 种内容，小学则直接填写成“二年级”等相应年级 5、 课程类别中用7进行选择； 6、 内容请使用宋体小四号字体书写，行距为1.5倍： 7、 页边距上下左右各2. 5厘米； 8、 填写完成后为两页纸（不要多或少），注意整体的美观性； 9、 写完后请自动删除备注。