七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》精品教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 2 《斑羚飞渡》 学习目标： 1、有感情地朗读第9自然段“斑羚飞渡”的细节描写，能用自己的话简述斑羚成功飞渡的情节。 2、结合课文内容说一说斑羚在危难中所表现出来的智慧和勇气。 3、谈一谈你对人与动物与自然的关系的认识。 学习重点： 简述“斑羚飞渡”情节； 能说出斑羚在危难中表现出的勇气和智慧。 学习难点： 通过课文的研读深刻感悟人与动物和自然和谐共处的重要性。 学习方法： 朗诵法 复述法 动画演示法 自主法 讨论点拨法 延伸法 学习过程： 一、课前演讲： 学生演讲关于动物保护的文章《克制贪欲，保护动物》 （是啊，同学们，人类面对自然时总以征服者的身份凌驾于其他生灵之上，常常表现出贪婪和残忍的一面，极大地伤害了我们可爱的朋友。那么沈石溪笔下的斑羚在面临死亡威胁的时候，做出了怎样的表现，又会带给我们什么样的启示呢？） 二、复习检测（5分钟）。 1、电子屏幕出示生字词检测内容，同桌交流字音与重点词义。 对峙 逞能 湛蓝 漂渺 斑斓 甜腻 娴熟 迥然不同 进退维谷 参差不齐 略胜一筹 眼花缭乱 秩序井然 心甘情愿 2、全体检测字音，只写答案。 3、（遮屏）组长到对应组抽查默写5个生词。 4、同桌互改，对查出的错误做巩固练习，强化记忆。 三、出示学习目标，学生快速记忆下来。 四、出示自学提纲并安排自主学习（10分钟）。 （一）出示自学提纲，明确问题要求。 1、有感情的朗读第9自然段，划出主要动词，能结合“飞渡简图” 简述斑羚成功飞渡的情节过程。 2、联系全文说一说你对哪一只斑羚印象最深刻？重点写到了它的那些表现？体现了它什么样的精神？ 3、选择最让你感动的句子或段落读一读，说一说斑羚在危难中表现出什么样的智慧和勇气。 4、文中几次出现对彩虹的描写，有什么作用? （二）读课文，结合问题按要求自主学习 （提醒学生动笔做出必要的勾画注解；期间老师巡回检查指导）。 五、合作交流，研讨问题（5分钟）。 （一）四人一小组认真交流自学提纲里的问题，重点指导不能独立解决问题的同学。 （二）由组长代表到对应组里交换意见，整合问题的答案。 （期间老师要巡回检查指导，鼓励每一个学生都要参与到小组讨论中去，发表自己的意见，听取并领会别人的方法和答案。） 六、展示学习交流的成果（10分钟）。 （要求：按号抽取各组中后进的学生展示交流成果，优秀的学生予以补充，其他学生要积极发表自己新的意见，充实对答案的全面而深刻的理解。） 1、明确思考题一（结合“飞渡简图”的动画演示简述斑羚飞渡的情节。） 归纳：一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，在空中再度起跳，下坠的身体再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，笔直坠落山崖。? 明确思考题二： 镰刀头羊的表现有： 第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。” 第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。” 第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。” 第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。” 镰刀头羊的形象： 镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。 明确思考题三： 展示：P206第一段。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?? 归纳：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。?? 展示：P206第一段。“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”、“从头到尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”震惊?? 归纳：因为“我”是猎人，参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德比人类还要高尚。? 展示：P206最后一段。“它走了上前，消失在一片灿烂中”，在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?? 归纳：不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。? 小结：学习斑羚那种宁死不屈的