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山中访友
教学目标
1、会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语
2、有感情的朗读课文。
3、理清课文层次。
学习过程
二次备课
板书课题
今天我们一起学习第1课《山中访友》(板书课题)
出示目标
师:本节课我们的学习目标(出示目标)请大家齐读。目标都清楚了,你们有信心达到吗?
1、会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语
2、有感情的朗读课文。
3、理清课文层次。
第
一
次
先
学
后
教
一读课文,扫清字词障碍
先
学
师:下面我们看一下自学指导:
认真读课文,画出文中的8个生字词,带拼音的多拼读几遍,不会读的可以问同桌或举手问老师,不理解的词语同桌前后桌讨论交流;3分钟后,比一比谁读得既准确又响亮;
后
教
1.指名认读生字词(先差生,后优秀生);
2.指名纠正读音;
3.教师小结,指导难读的字词;
4.检查词语的理解情况及成语的积累情况;
5.指名说一说文中几个相对重要的词语、成语的大概意思,师依据情况后教;
6.指名上台演板,其他同学在下面写;
7.同桌互批互改,指名上台纠正错误;
8.个别难写的字词教师完成“后教”;
9.生交流识字方法,指名说一说自己的识字方法;
10.比读课文(不同形式读);
11.指名点评正音。
第
二
次
先
学
后
教
二读课文,初步理解内容
先
学
师:好,通过前面的学习,大家已经掌握了生字词,并能流利地朗读课文,下面请大家依据自学指导继续学习。
用你喜欢的方式读课文,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?3分钟后看谁说得简明扼要。
(学生看书,准备回答,教师巡视,了解学情)
后
教
1、指名复述课文主要内容(只要能说出即可,中下等生为主)
2、师总结归纳并视情况板书。
第
三
次
先
学
后
教
三读课文,划分段落
先学
师:同学们已经对课文有了初步的了解,下面我们继续学习,请看自学指导:
一边默读课文一边用“‖”给文章划分段落,并能概括段落大意,并说说为什么这样分。要求语言简洁、准确,无错字。时间8分钟。
后教
1、生开始自读课文;
2、全班交流;(师巡视,部分学困生教师可适当引导,或后教)交流的顺序为:
①、分段对不对?如有几种分法,请学生各抒己见,说出“为什么”,段意归纳的“对不对”(准确、简洁)。
②、全文段与段之间有什么联系,理清文章顺序,先写什么,后写什么,并举一反三。
当堂训练
师:前面几个环节大家做得相当好,现在我们来写一写本课的生字词吧,我相信大家能做得更好;咱们比一比看谁写得既正确又漂亮!有没有信心?
1.生开始写字练习;
2.指名上台板演;
3.指出错误或易错的。
课 题
《山中访友》
课型
讲读
课 时
两课时
本课时
第二课时
学习目标
1、理解课文内容,感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
2、学习作者运用比喻、拟人排比、想象来表达感情的方法。
学习过程
二次备课
板书课题
今天我们继续学习第1课《山中访友》(板书课题)
出示目标
师:本节课我们的学习目标(出示目标)请大家齐读。目标都清楚了,你们有信心达到吗?
1、感受作者所描写的境界,体会他一路上的好心情。
2、学习作者运用比喻、拟人排比、想象来表达感情的方法。
第
一
次
先
学
后
教
一读课文,感受作者描写的境界
先学
师:下面我们看一下自学指导:
1认真阅读文章,想一想作者在山中拜访了那些朋友?
2、、从那些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?(可以找出描写“我”和山里的“朋友”有着深厚情感的有关语句读读体会。)
3、细致深入地读课文,说说课文为什么以《山中访友》为题?
5分钟后比说说的准确。
(学生看书,准备回答,教师巡视,了解学情)
后教
1、指名回答,作者在山中拜访了那些朋友。错误或者不完整的由其他学生补充回答,教师适当指导。
2、从那些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?(让学生在文中找出有感语句认真读,体会,然后交流。)
3、为什么以《山中访友》为题。让学生从上面的句子中加以体会,体会不到的地方教师完成“后教”。
4、师鼓励总结
5、生交流学习方法,指名说一说自己的学习方法。
第
二
次
先
学
后
教
二读课文,学习作者所运用表达情感的方法
先学
师:通过上面的学习我们已经理解了课文内容,下面我们继续学习,出示自学指导:
再读课文,作者运用了那些表达方法。(采用读、议、辩、演的方式感受。8分钟后一起交流)
教师巡视,了解学情
后教
1、议一议:作者运用了那些表达方法。在议的过程中,根据学生的认识,引导学生在文中找出有关句子或段落,在反复读中加
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