七年级语文下册 第三单元 第13课《音乐巨人贝多芬》教案设计 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 4 13 音乐巨人贝多芬 知识与能力目标： 1、重点品位多角度的人物肖像描写。 2、学习作者“以形传神”的描写手法。 3、品读含义丰富的语句，了解贝多芬的内心世界，体会字里行间所蕴含的感情。 过程与方法目标： 以自主、合作、探究的学习方式引导学生从感受人物的外貌描写进而深入人物的内心世界。 情感态度与价值观目标： 1、在梳理引导中领会“理解是抵达心灵的钥匙”，培养学生尊重别人，学会与人相处的良好品质。 2、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力，在熏陶感染中感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，培养学生顽强乐观的人生态度 教学重点： 重点品位多角度的人物肖像描写，学习作者“以形传神”的描写手法 教学难点： 品味贝多芬的语言及其疑难句子，理解贝多芬的精神世界及他伟大的人格力量。 教学方法： 自主、合作、探究 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、游戏法导入。 “上课，同学们好”……刚才我们互致问候是在我的语言提示下开始的，并且，我们也是用语言来交流的。如果我们不用语言，而用口型和心灵，我们能完成吗？有兴趣试试吗？（那好，请注意看我的口型哟！）（很好，为我们默契的配合鼓鼓掌吧！）轻松之后，我们来想想：如果不是游戏，而是我们真的听不见，那，还好玩吗？又如果不是我们，而是一位音乐家，一位终身与美妙音符相伴的音乐家，就像贝多芬，那，还好玩吗？今天，就让我们一起走进贝多芬的心灵，去寻找一个答案吧！ 二、作者及相关知识简介： 1、何为 原名何敬业，著有《第二考试》《织锦集》、《临床集》。 2、贝多芬： 德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一。1787年任音乐教师。1792年开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔．对后世有极其深远影响．主要作品有交响曲九部，其中以第三部《英雄》，第五部《命运》，第六部《田园》，第九部《合唱》最为著名，其第九部《合唱》是他在完全聋了之后创作的，而且是他所有交响曲中成就最高的一首。 三、初读课文，扫清字词。 1、注音 厌恶（wù） 深邃（suì） 门槛（kǎn） 下颏（kē） 重荷（hè） 踌躇（chóu　chú） 磐（pán）石 2、释词 重荷：沉重的担子、责任、负担。重，沉重；荷，担子，责任。 愁苦：忧愁、苦恼。 深邃：深、深奥。 踌躇：犹豫。 巴望：盼望，指望，盼头。 锁闭：用一些金属器具锁上，使人打不开。 磐石：厚大的石头。 惹人注目：人或事物的特点使众人将视线放在他一个人的身上。 杂乱无章：混乱而无条理。 不见天日：比喻社会黑暗。 四、再读课文，合作探究。 1、“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ “客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并和“客人”谈话——贝多芬与“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事 主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬与“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐的情形。 2、勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？ （独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。） 五、交流探讨，品读赏析。 品读赏析不同视角塑造人物形象 1、女佣眼中的贝多芬： 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？ ——需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。 2、客人眼中的贝多芬： 作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句。 （1）精读6——9段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。 两肩极宽——能挑起整个生命的重荷命运的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。 外貌描写：（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚强无比的意志。 这几段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。两处描写，一是远处，一是近处，也就是先概括后具体、逐渐描绘了贝多芬的形象。 作用：为下文更好地写贝多芬的生活和内心世界作了铺垫。 描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 (3)、学以致用： 用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁。 六、作业布置 课后练习二 第二课时 一、回顾上节内容导入。 二、找出自己不理解的句子，或者是