2020教师招聘考试之教育学、心理学、新课程知识复习资料.docx

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2020-11-26 发布于天津
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教育学苏联赞可夫的教学与发展把学而弗牵强而弗抑开而弗达而弗牵强而弗抑开而弗达反映了启书发性教学原则教学相长体现了教师教育的概念广义指社会教育学主导作用与学生主体作用相统一的教学规校教育和家庭教育三个方面狭义指学校教律育偏义指思想品德教育捷克夸美纽斯年的大教学论教育的社会属性有永恒性历史是近代第一部系统论述教育问题的专着他性相对独立性提出了班级授课制我国封建社会学校的教学内容主要美国杜威的民本主义与教育强是四书大学中庸论调儿童中心提出了做中学的方语盂子五经诗书礼法开创了现代教育派易春秋其贯穿了儒家

、教育学 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学而弗牵、强而弗抑、开而弗达” 而弗牵、强而弗抑、开而弗达” （反映了启书”。发性教学原则）；“教学相长” （体现了教师 8、教育的概念：广义指社会教育、学主导作用与学生主体作用相统一的教学规校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教律）。育；偏义指思想品德教育。 3、捷克夸美纽斯 1632年的《大教学论》 9、教育的社会属性有：永恒性、历史是近代第一部系统论述教育问题的专着。他性、相对独立性。提出了班级授课制。 10、我国封建社会学校的教学内容主要 4、美国杜威的《民本主义与教育》强是：“四书” （《大学》、《中庸》、《