奇思妙想说课稿及反思.pdf

《奇思妙想》说课稿 今天我说课的内容是人教版美术六年级下册第七课《奇 思妙想》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教 学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说 明我对本节课的设计。 一、教材分析： 根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于 “设计. 应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生 形成设计意识和提高动手能力。本节课是一节充满奇思妙想的学 习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造 美。 二、学情分析： 依据六年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难 度，更多的是让学生感受生活和体验生活。引导学生发现、利用 生活中常见的自然物品及废旧材料设计制作手工制品，增强他们 的创作意识。并在活动中通过展示、体验与交流，感受成功带来 的乐趣。 三、教学目标： 知识与技能：学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出 富有创意的作品。 过程与方法：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并 体验创造新奇事物的乐趣。 情感、态度和价值观： 掌握多种表现奇思妙想的方法，培 养学生的发散思维和逆向思维。 四、教学重点与难点： 教学重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 教学难点：用多种方法创造出奇妙的作品。 五、教法、学法 依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分 利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学 重点，为学生营造情境氛围，引出低碳生活、节能减排这个理念。 运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的 学习知识，并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培 养互助精神。 六、教学过程设计 在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐于创 造，我设计了欣赏（生活、环境、广告宣传）中各种奇思妙想及 用废旧材料制作的创意作品等几个步骤来解决本课的重难点。 （一）、为了激发学生的学习兴趣，我采用直观教学法，通过 “赏一赏”——即生活中奇思妙想的图例，看到生活中：猪音响； 格式创意手提包包；奇特的椅子；特色餐具。环境中：倾斜的房 子；树屋；修剪奇特的园艺花草、奇特的电话亭、旋转门。车身 广告画及影视作品等让学生觉得很新奇，由此激趣导入新课《奇 思妙想》（板书）。“看一看”之后“想一想”，请学生自己研究这 些作品给自己的感受，让学生发现奇思妙想的生活那么有情趣， 从而增添他们对生活的信心，以及对创造生活的美好愿望，培养 他们热爱生活的美好情感。 （二）、再通过欣赏生活中废旧材料，橘子皮组成的小猪，铁 丝与光盘组成的自行车，彩色纸装饰矿泉水瓶组成的青蛙王子， 废旧手套等工具做的奇特的手偶娃娃。制成这些作品的材料是生 活中到处可见的橘子皮、光碟、铁丝，矿泉水瓶等物品，激发起 学生更好的感悟作品的艺术魅力，让学生联系生活，自主感悟， 激发学生对生活和对创造的热爱之情，使学生在积极的情感体验 中提高审美意识和审美能力。 同学们通过欣赏，了解了制作的形式，让学生怀着好 奇的心态进入到下一环节，师出示实物一次性纸杯，你能把 它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？（让生独立 思考或小组思考） 通过这个示范的环节为接下来的重难点做了很好的铺垫。 我国著名教育家叶圣陶说过：教师教任何功课，“讲” 都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”， 教师要让学生自主学习、发现，让学生找身边可以奇思妙想 的媒材，这时教师通过”问一问 “”想一想 “”说一说“来 渗透制作方法和步骤。 （三）、在和老师一起欣赏了这些作品之后，学生也想动手 来 “造一造 “，这时候教师让他们来帮助“利用一次性纸杯”来 添装饰品等等，努力的营造一种民主、和谐、活跃的课堂氛围， 通过这个环节来解决本课的教学重点，接着要启发引导学生积极 思维、解决如何制作的更巧妙，所设计的物品既要有创意，又不 失实用性的原则。 美术创作是一个复杂的过程，它要求在学习的基础上 自己独特的创意表现出来，所以我采用让学生发挥个性思维， 采取互相合作的方法来创作，在合作交流中解决制作过程中 可能遇到的问题，还可以培养学生的合作精神。 在创作过程中，为了给学生营造一个自由发挥创造的空间， 我再次放课件，让生欣赏几个其他小作者利用纸杯创意作品。让 学生展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。