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观察记录：成长日记 观察重点： ( 根据家长要求确定 ) 着重观察宋佳琦在幼儿园各项活动中的参与性。 包括 在各类活动中的积极探索表现、体育活动中的运动兴趣等。 ( 附家长请教师关注的事宜：佳佳在家不爱动脑筋，遇 到一点点困难就不愿意再努力，特别娇气，动不动就喊累， 就爱躺着看电视、看书。希望教师能多教育她，帮她改正这 些毛病。 ) l 9 月 8 日 ( 晨间活动 ) 佳佳来到活动室直接坐在座位上，我问她：“你为什么 不下去玩儿啊？”佳： “我不想去。 ”我： “为什么？”佳： “我觉得累。”我：“晚上睡得不好吗？”佳：“不是，我 不想玩。”我：“好吧，那你休息一会吧。”早上的晨间活 动，佳佳始终没有参加。 l 9 月 10 日 ( 区域 活动 ) 佳佳在动手区玩“彩钉画”。钉了一个太阳便停止了， 我说：“太阳真好看 ! 如果我是小鸟，我一定飞到太阳身边 去! ”佳说：“那我再钉一只小鸟吧 可我不会 ! ”我给她拿了一张小鸟的简笔画，佳佳高兴地接过去，开始了第二次创作 活动结束了，彩钉画完成了——太阳、小鸟、彩虹 与云朵，画面丰满、充满童趣。 l 9 月 15 日 ( 生活活动 ) 今天佳佳穿了一件盘扣外套，上床后，她自己尝试着解 开扣子，扣眼很小，很难解开。她向我望了一眼，我故意转 过头去装作没看见，她就开始用力扯着衣服，当然更不行， 于是，她开始求助：“老师，我不会脱 ! ”我说：“你别着 急，再试一试。”她哭了起来，边哭边重复着：“老师我不 会 ”直到我去帮她解开。 l 9 月 22 日 ( 区域活动 ) 佳佳在聪明区玩拼图，怎么拼都拼不好，刚想离开，周 洁过去和她一起玩了，她又来了劲儿，两人有说有笑地继续 拼了起来，不一会我就听到她的欢呼声，看来她成功了。果 然，当我过去时，她又开始拼另一幅广告拼图了。 分析与建议： 经过一个阶段的观察，我们发现佳佳在遇到困难时确实 比较容易退缩，但在大多数情况下，只要教师、小朋友或一 些外来因素能及时介入，佳佳是能够坚持进行进一步地探索 的。建议家长在孩子发生困难或产生疲倦时及时给予帮助和 鼓励，多让她体会到成人的支持， 多让她感受到成功的快乐，相信她参与活动的积极性一定能够得到很快提高。 而佳佳在参加体育活动时常表现也不愿参与的情绪，我们与幼儿园的医生奶奶进行了联系，认为这种情况可能与佳佳的身体情况有关，身体的肥胖造成佳佳运动时一定的生理负担，如：行动较迟缓，容易产生疲劳、出汗，这些都使佳佳的心理上产生对体育运动的排斥。家长可从培养佳佳对体育活动的兴趣着手，然后再逐渐增加孩子的活动量，同时，还应注意对佳佳饮食方面的控制与调节。我们家园双方共同配合，一定能使佳佳健康快乐地成长。 在对佳佳小朋友的行为表现进行观察记录与分析之后 ，我针对其情况制订了相应的教育计划与策略，例如： 与佳佳共同制订锻炼计划 ( 包括每天我俩一同走楼梯二次、 每次各上下三回，每天晚餐后和爸爸妈妈一起散步等 ) ；请 医生奶奶介绍关于如何营养搭配食品的知识，再与佳佳一起 制订一周的科学食谱；请佳佳做老师的小帮手 ( 如帮着向他 班的老师借物品、帮着到全园各班收集小瓶子、帮着给小朋 友分点心等 ) ；在操作型活动中，多肯定与鼓励，及时给予 帮助，多让佳佳体验到成功等。 在采取各种教育策略的同时， 我将教育方案家长进行了交流，及时得到了家长的支持，保 证了家园教育的一致性，一个月后，佳佳参与活动的积极性 和自信心有了明显的提高。 《观察记录：成长日记》