一年级上册数学教案-第4单元分类2一起来分类(北师版).pdf

一起来分类。 (教材第 59~61 页 ) 1. 通过活动 ,初步体会分类标准的多样化。 2. 能按不同的标准将物品分类。 重点 :通过“整理书包”的实践活动 ,体验分类标准的多样性 ,知道根据不同的分类标准有不 同的分类结果。 难点 :初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。 课件 ,图片。 师 :同学们 ,前面我们已经知道了把房间里的物品按类别分开摆放才会显得整齐 ,而且容 易找到自己需要的物品。 现在请同学们有条理地整理一下自己的书包 ,看谁整理得又快又好。 学生整理书包。 设计意图 : 由旧知识引入 ,使学生在轻松的谈话氛围中 ,愉快、自然地开始本节课的学习。 1. 说一说你是怎样整理的。 ?(按科目分 )把语文方面的书本放在一边 ,把数学方面的书本放在另一边。 ?(按类别分 )把教材等书籍放在一边 ,把本子放在另一边。 师 :你们学得真快 ,跟图中的两位同学的分法完全一致 (课件出示 :教材第 59 页第二个情境 图) 。这两个同学整理得都很好 ,但是他们整理的结果不同 ,这是为什么呢 ? 生 :因为他们分的标准不一样。 师 :说得真好。请各小组的同学进一步交流 ,说说他们分别是怎么分类的。 讨论交流。 2. 把班里的同学分成两组 ,说一说你是怎么分的。 师 :谁能把班里的同学分成两组 ,并且告诉大家你是怎么分的。 生 1:我可以按性别分成男生一组 ,女生一组。 生 2: 我可以按生日分成上半年过生日的一组 ,下半年过生日的一组。 生 3: 我可以按梳不梳辫子分成梳辫子的一组 ,不梳辫子的一组。 …… 师 :同学们的分法真是多种多样。你们发现了没有 ,分类的标准不同 ,分类的结果也不同。 3. 试一试。 师 :拿出你手中准备好的图片分一分 ,说一说你是怎么分的。 学生自己分后小组内交流展示分的结果。 ?按颜色分。 ?按形状分。 ?按有没有棱角分。 …… 设计意图 :通过多种活动 ,促使学生在分的过程中体会到“分类的标准不同 ,分类的结果一 般也不同”。 师 :通过今天的学习 ,我们又懂得了新知识 ,根据不同的分类标准 ,分类的结果也不相同 ,但 是不管怎么分类整理 ,都要做到有条理。 一起来分类 分类的标准不同 ,分类的结果也就不同 1. 组织学生进行练习活动 ,为学生提供思考和交流的空间 ,使学生在平等交流的环境中 互相学习 ,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。 2. 对常见事物进行分类 ,使学生感受到数学与生活的联系。 A 类 按自己确定的标准分类 ,把同类的序号写在一起。 (考查知识点 :分类 ;能力要求 : 能够自己确定标准 ,并将物品分类。 ) A 类 把每一组中不同类的圈起来。 (1) (2) (考查知识点 :分类 ;能力要求 : 能够根据一定的标准将物品分类。 ) 课堂作业新设计 A 类 : B 类 : (1) (2) 教材习题 教材第 60 页“练一练”: 1. 第一幅图 :把杯子、 碗、 盘子和勺子涂上相同